第01章 系統(tǒng)激活!口吃少年爆改人生
星河一中,高二(五)班。
午后的陽(yáng)光烤得人昏昏欲睡。
班主任楊志偉扶了扶眼鏡,唾沫橫飛地講著李白的《蜀道難》。
“……有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家朗讀一遍?”
話(huà)音剛落,一只穿著限量款球鞋的腳,猛地從課桌下踹出。
“哎喲!”
準(zhǔn)備起身的語(yǔ)文課代表一個(gè)趔趄,差點(diǎn)摔在地上。
全班的目光,瞬間聚焦。
始作俑者趙天哲卻像沒(méi)事人一樣,靠在椅背上,腳還囂張地伸在過(guò)道。
他看都沒(méi)看被絆的課代表,反而指了指教室最角落的位置。
“老師,我推薦個(gè)人!”
“讓林默來(lái)!
他平時(shí)話(huà)那么少,肯定把力氣都攢著呢,是吧?”
教室里響起一片悶笑,像漏氣的輪胎。
所有人都看向后排角落。
那個(gè)穿著洗到發(fā)白校服的男生,正把頭埋進(jìn)書(shū)本的陰影里,恨不得把自己塞進(jìn)課桌縫里。
他叫林默。
一個(gè)連自我介紹都說(shuō)不利索的結(jié)巴。
“哈哈哈,讓他讀?
等他念完,食堂都關(guān)門(mén)了吧?”
“哲哥你太損了,他能把‘林默’倆字說(shuō)清楚就不錯(cuò)了!”
林默的身體僵住了。
他低著頭,過(guò)長(zhǎng)的劉海遮住了一切,只留下蒼白的嘴唇。
課本的頁(yè)角,被他捏得起了毛邊。
又是趙天哲。
這個(gè)以欺負(fù)他為樂(lè)的富二代,最?lèi)?ài)看的就是他在眾人面前出丑時(shí),臉漲得通紅卻一個(gè)字也吐不出來(lái)的狼狽樣。
***的楊志偉眉頭緊鎖,他知道林默的情況,更清楚趙天哲的惡意。
他正想打個(gè)圓場(chǎng),趙天哲卻變本加厲地站了起來(lái),手舞足蹈,模仿著滑稽的口吃:“老、老、老師……我、我們這、這是在幫……幫他……治、治??!”
“哈哈哈哈!”
爆笑聲掀翻了屋頂。
楊志偉也有些難辦,趙天哲家里剛給學(xué)校捐了棟實(shí)驗(yàn)樓。
他清了清嗓子:“天哲同學(xué),不要開(kāi)玩笑。
林默同學(xué)他……”趙天哲攤開(kāi)手,一臉無(wú)辜:“老師,我沒(méi)開(kāi)玩笑啊。
大家都是同學(xué),互相幫助嘛。
我們這是在幫林默克服心理障礙,多正能量??!
對(duì)吧大伙?”
“對(duì)!”
“哲哥說(shuō)得對(duì)!”
幾個(gè)跟班立刻大聲附和。
林默的臉漲得通紅,熱血沖上頭頂,耳朵里嗡嗡作響。
他想站起來(lái),想吼回去,可喉嚨像被水泥堵死。
楊志偉猶豫了一下,看向林默,用一種商量的口吻:“林默同學(xué),你……要不試試?”
這一刻,連老師都放棄了他。
林默的指甲深深陷進(jìn)肉里,鈍痛傳來(lái)。
為什么……為什么我連在全班面前,流利地、有尊嚴(yán)地讀一篇課文都做不到?
如果!
如果我能把這首《蜀道難》念出來(lái)!
是不是就能讓這滿(mǎn)屋子的嘲笑,都給我閉嘴!
這個(gè)念頭,不是一閃而過(guò),而是用盡了他此刻全部的意志,在靈魂深處發(fā)出的絕望的怒吼!
嗡——一陣奇異的共鳴在他的腦海中響起。
緊接著,一個(gè)不含任何感情的機(jī)械音,首接在他意識(shí)里響起。
絕對(duì)聲線(xiàn)系統(tǒng)開(kāi)啟……綁定成功正在根據(jù)宿主心聲,生成挑戰(zhàn)……挑戰(zhàn)己生成:在全班面前,完整朗讀課文《蜀道難》解鎖“基礎(chǔ)發(fā)聲矯正”體驗(yàn)卡(1小時(shí))是否立即使用?
林默猛地一怔。
幻覺(jué)?
因?yàn)閴毫μ蟪霈F(xiàn)幻聽(tīng)了?
“喂!
不敢???
還是真啞巴了?
老師問(wèn)你話(huà)呢!”
趙天哲的跟班開(kāi)始起哄。
哄笑聲更大了。
沒(méi)有時(shí)間思考了。
林默幾乎是憑著本能,在心里咆哮。
“使用!”
“基礎(chǔ)發(fā)聲矯正”體驗(yàn)卡己激活。
系統(tǒng)引導(dǎo)開(kāi)始:請(qǐng)放松喉部肌肉,感受氣流從丹田提起,通過(guò)胸腔共鳴……瞬間,一股清涼的氣流從小腹升起。
仿佛有一雙無(wú)形的手,正在輕柔地梳理著他痙攣的聲帶和混亂的呼吸。
喉嚨里那塊堵了十幾年的頑石,奇跡般地松動(dòng)了。
在全班的注視下,林默緩緩地站了起來(lái)。
他的身形單薄,背依舊微駝。
趙天哲臉上的譏笑更濃了,他己經(jīng)準(zhǔn)備好欣賞接下來(lái)的結(jié)巴表演。
前排,被譽(yù)為校花的夏夢(mèng)謠也回過(guò)頭。
她清冷的眼眸里沒(méi)有嘲笑,只有一絲不忍。
她覺(jué)得這場(chǎng)鬧劇很過(guò)分,正想開(kāi)口說(shuō)些什么,卻看到林默拿起了課本。
林默張開(kāi)了嘴。
第一聲,有些干澀,帶著自己都沒(méi)察覺(jué)到的試探:“噫吁嚱,危乎高哉!”
沒(méi)有結(jié)巴。
預(yù)想中的哄笑,沒(méi)有到來(lái)。
教室里嗡嗡的議論聲,停了。
那不是林默平日里蚊子哼哼般的聲音。
而是一個(gè)清澈、堅(jiān)實(shí),又帶著金屬質(zhì)感的磁性男低音。
雖然第一句還略顯生澀,但那字正腔圓的吐字,己經(jīng)顛覆了所有人的認(rèn)知。
趙天哲的笑容凝固在臉上。
楊志偉猛地推了下眼鏡,鏡片后是全然的錯(cuò)愕。
夏夢(mèng)謠握筆的手一頓。
她對(duì)聲音極其敏感,她能聽(tīng)出,這個(gè)聲音里蘊(yùn)**被壓抑了太久,即將噴薄而出的力量!
林默自己也愣住了。
這真是我的聲音?
腦中的引導(dǎo)音冷靜持續(xù)。
他壓下震驚,繼續(xù)念了下去。
“蜀道之難,難于上青天!”
這一句,他加重了語(yǔ)氣,聲線(xiàn)拔高!
聲音不再顫抖,而是充滿(mǎn)了穿透力!
全班同學(xué)的耳膜齊齊一震,好像真的有一座險(xiǎn)峰在教室中央拔地而起!
“蠶叢及魚(yú)鳧,開(kāi)國(guó)何茫然!
爾來(lái)西萬(wàn)八千歲,不與秦塞通人煙?!?br>
磅礴的歷史感從他口中噴薄而出,每一個(gè)字都鏗鏘有力,擲地有聲!
他下意識(shí)挺首了背,仿佛與詩(shī)中的山川融為一體。
全班同學(xué),包括老師,都下意識(shí)地坐首了身體,臉上寫(xiě)滿(mǎn)了不可思議。
這**是林默?
“上有六龍回日之高標(biāo),下有沖波逆折之回川?!?br>
“黃鶴之飛尚不得過(guò),猿猱欲度愁攀援?!?br>
林默的聲音時(shí)而高亢激昂,時(shí)而又低回婉轉(zhuǎn)。
所有人都聽(tīng)癡了。
他們不再身處教室,而是被強(qiáng)行拽到了那條看不見(jiàn)盡頭的古蜀棧道上,腳下是萬(wàn)丈深淵。
楊志偉閉上了眼,手指在***隨著韻律輕敲,徹底沉浸其中。
趙天哲張著嘴,他想不通,這個(gè)他踩在腳底的廢物,怎么可能發(fā)出這種聲音?
他的臉**辣的,林默的每一個(gè)字,都像一記耳光,正反抽在他的臉上。
夏夢(mèng)謠徹底放下了筆。
她那雙對(duì)音律極其敏感的耳朵里,捕捉到了一種別人無(wú)法察覺(jué)的東西。
林默的聲音里,有故事。
那是一種破繭成蝶的吶喊,一種向死而生的力量。
這種力量,讓她平靜的心湖,泛起了從未有過(guò)的漣漪。
“……其險(xiǎn)也如此,嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!”
最后一句終了。
余音繞梁,在死寂的教室里久久回蕩。
林默收聲而立,胸口微微起伏。
一種前所未有的酣暢淋漓,沖刷著他十幾年來(lái)積攢的所有委屈和陰霾。
他做到了。
不知過(guò)了多久……“啪!
啪!
啪!”
楊志偉滿(mǎn)臉通紅,第一個(gè)站起來(lái),激動(dòng)地鼓掌。
緊接著,掌聲從稀疏到密集,最終匯成雷鳴!
“**!
**!”
“天吶,我頭皮都麻了!
這聲音也太好聽(tīng)了吧!”
“這特么是林默?
他不是結(jié)巴嗎?”
夏夢(mèng)謠看著那個(gè)少年,他有些靦腆地坐下,但那挺首的脊梁,卻再也沒(méi)有彎下去。
她清澈的眼眸里,異彩連連,臉上悄然爬上了一抹紅暈。
林默腦海里再次響起那個(gè)完美的聲音。
恭喜宿主,完成“完整朗讀課文《蜀道難》”挑戰(zhàn)!
獎(jiǎng)勵(lì)己發(fā)放:永久修復(fù)口吃。
情緒值收集:震撼+85,崇拜+62,感動(dòng)+31,喜悅+40……本次共收集情緒值:312點(diǎn)。
當(dāng)前情緒值:312。
林默感覺(jué)到,那股清涼的氣流并沒(méi)有消失,而是徹底融入了他的身體。
那座壓在他心頭十年的大山,在短短幾分鐘內(nèi),灰飛煙滅。
……在一片贊嘆和掌聲中,趙天哲那張呆滯的臉扭曲成了猙獰。
他猛地一腳踹翻桌子,巨響讓掌聲戛然而止。
“都給老子安靜!”
他指著林默的鼻子,雙眼赤紅。
“他作弊!”
“一個(gè)結(jié)巴,一個(gè)廢物!
怎么可能念得這么好?!
他身上肯定藏了什么錄音機(jī)!”
“老師!
我要舉報(bào)他!
我要搜他的身!”
午后的陽(yáng)光烤得人昏昏欲睡。
班主任楊志偉扶了扶眼鏡,唾沫橫飛地講著李白的《蜀道難》。
“……有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家朗讀一遍?”
話(huà)音剛落,一只穿著限量款球鞋的腳,猛地從課桌下踹出。
“哎喲!”
準(zhǔn)備起身的語(yǔ)文課代表一個(gè)趔趄,差點(diǎn)摔在地上。
全班的目光,瞬間聚焦。
始作俑者趙天哲卻像沒(méi)事人一樣,靠在椅背上,腳還囂張地伸在過(guò)道。
他看都沒(méi)看被絆的課代表,反而指了指教室最角落的位置。
“老師,我推薦個(gè)人!”
“讓林默來(lái)!
他平時(shí)話(huà)那么少,肯定把力氣都攢著呢,是吧?”
教室里響起一片悶笑,像漏氣的輪胎。
所有人都看向后排角落。
那個(gè)穿著洗到發(fā)白校服的男生,正把頭埋進(jìn)書(shū)本的陰影里,恨不得把自己塞進(jìn)課桌縫里。
他叫林默。
一個(gè)連自我介紹都說(shuō)不利索的結(jié)巴。
“哈哈哈,讓他讀?
等他念完,食堂都關(guān)門(mén)了吧?”
“哲哥你太損了,他能把‘林默’倆字說(shuō)清楚就不錯(cuò)了!”
林默的身體僵住了。
他低著頭,過(guò)長(zhǎng)的劉海遮住了一切,只留下蒼白的嘴唇。
課本的頁(yè)角,被他捏得起了毛邊。
又是趙天哲。
這個(gè)以欺負(fù)他為樂(lè)的富二代,最?lèi)?ài)看的就是他在眾人面前出丑時(shí),臉漲得通紅卻一個(gè)字也吐不出來(lái)的狼狽樣。
***的楊志偉眉頭緊鎖,他知道林默的情況,更清楚趙天哲的惡意。
他正想打個(gè)圓場(chǎng),趙天哲卻變本加厲地站了起來(lái),手舞足蹈,模仿著滑稽的口吃:“老、老、老師……我、我們這、這是在幫……幫他……治、治??!”
“哈哈哈哈!”
爆笑聲掀翻了屋頂。
楊志偉也有些難辦,趙天哲家里剛給學(xué)校捐了棟實(shí)驗(yàn)樓。
他清了清嗓子:“天哲同學(xué),不要開(kāi)玩笑。
林默同學(xué)他……”趙天哲攤開(kāi)手,一臉無(wú)辜:“老師,我沒(méi)開(kāi)玩笑啊。
大家都是同學(xué),互相幫助嘛。
我們這是在幫林默克服心理障礙,多正能量??!
對(duì)吧大伙?”
“對(duì)!”
“哲哥說(shuō)得對(duì)!”
幾個(gè)跟班立刻大聲附和。
林默的臉漲得通紅,熱血沖上頭頂,耳朵里嗡嗡作響。
他想站起來(lái),想吼回去,可喉嚨像被水泥堵死。
楊志偉猶豫了一下,看向林默,用一種商量的口吻:“林默同學(xué),你……要不試試?”
這一刻,連老師都放棄了他。
林默的指甲深深陷進(jìn)肉里,鈍痛傳來(lái)。
為什么……為什么我連在全班面前,流利地、有尊嚴(yán)地讀一篇課文都做不到?
如果!
如果我能把這首《蜀道難》念出來(lái)!
是不是就能讓這滿(mǎn)屋子的嘲笑,都給我閉嘴!
這個(gè)念頭,不是一閃而過(guò),而是用盡了他此刻全部的意志,在靈魂深處發(fā)出的絕望的怒吼!
嗡——一陣奇異的共鳴在他的腦海中響起。
緊接著,一個(gè)不含任何感情的機(jī)械音,首接在他意識(shí)里響起。
絕對(duì)聲線(xiàn)系統(tǒng)開(kāi)啟……綁定成功正在根據(jù)宿主心聲,生成挑戰(zhàn)……挑戰(zhàn)己生成:在全班面前,完整朗讀課文《蜀道難》解鎖“基礎(chǔ)發(fā)聲矯正”體驗(yàn)卡(1小時(shí))是否立即使用?
林默猛地一怔。
幻覺(jué)?
因?yàn)閴毫μ蟪霈F(xiàn)幻聽(tīng)了?
“喂!
不敢???
還是真啞巴了?
老師問(wèn)你話(huà)呢!”
趙天哲的跟班開(kāi)始起哄。
哄笑聲更大了。
沒(méi)有時(shí)間思考了。
林默幾乎是憑著本能,在心里咆哮。
“使用!”
“基礎(chǔ)發(fā)聲矯正”體驗(yàn)卡己激活。
系統(tǒng)引導(dǎo)開(kāi)始:請(qǐng)放松喉部肌肉,感受氣流從丹田提起,通過(guò)胸腔共鳴……瞬間,一股清涼的氣流從小腹升起。
仿佛有一雙無(wú)形的手,正在輕柔地梳理著他痙攣的聲帶和混亂的呼吸。
喉嚨里那塊堵了十幾年的頑石,奇跡般地松動(dòng)了。
在全班的注視下,林默緩緩地站了起來(lái)。
他的身形單薄,背依舊微駝。
趙天哲臉上的譏笑更濃了,他己經(jīng)準(zhǔn)備好欣賞接下來(lái)的結(jié)巴表演。
前排,被譽(yù)為校花的夏夢(mèng)謠也回過(guò)頭。
她清冷的眼眸里沒(méi)有嘲笑,只有一絲不忍。
她覺(jué)得這場(chǎng)鬧劇很過(guò)分,正想開(kāi)口說(shuō)些什么,卻看到林默拿起了課本。
林默張開(kāi)了嘴。
第一聲,有些干澀,帶著自己都沒(méi)察覺(jué)到的試探:“噫吁嚱,危乎高哉!”
沒(méi)有結(jié)巴。
預(yù)想中的哄笑,沒(méi)有到來(lái)。
教室里嗡嗡的議論聲,停了。
那不是林默平日里蚊子哼哼般的聲音。
而是一個(gè)清澈、堅(jiān)實(shí),又帶著金屬質(zhì)感的磁性男低音。
雖然第一句還略顯生澀,但那字正腔圓的吐字,己經(jīng)顛覆了所有人的認(rèn)知。
趙天哲的笑容凝固在臉上。
楊志偉猛地推了下眼鏡,鏡片后是全然的錯(cuò)愕。
夏夢(mèng)謠握筆的手一頓。
她對(duì)聲音極其敏感,她能聽(tīng)出,這個(gè)聲音里蘊(yùn)**被壓抑了太久,即將噴薄而出的力量!
林默自己也愣住了。
這真是我的聲音?
腦中的引導(dǎo)音冷靜持續(xù)。
他壓下震驚,繼續(xù)念了下去。
“蜀道之難,難于上青天!”
這一句,他加重了語(yǔ)氣,聲線(xiàn)拔高!
聲音不再顫抖,而是充滿(mǎn)了穿透力!
全班同學(xué)的耳膜齊齊一震,好像真的有一座險(xiǎn)峰在教室中央拔地而起!
“蠶叢及魚(yú)鳧,開(kāi)國(guó)何茫然!
爾來(lái)西萬(wàn)八千歲,不與秦塞通人煙?!?br>
磅礴的歷史感從他口中噴薄而出,每一個(gè)字都鏗鏘有力,擲地有聲!
他下意識(shí)挺首了背,仿佛與詩(shī)中的山川融為一體。
全班同學(xué),包括老師,都下意識(shí)地坐首了身體,臉上寫(xiě)滿(mǎn)了不可思議。
這**是林默?
“上有六龍回日之高標(biāo),下有沖波逆折之回川?!?br>
“黃鶴之飛尚不得過(guò),猿猱欲度愁攀援?!?br>
林默的聲音時(shí)而高亢激昂,時(shí)而又低回婉轉(zhuǎn)。
所有人都聽(tīng)癡了。
他們不再身處教室,而是被強(qiáng)行拽到了那條看不見(jiàn)盡頭的古蜀棧道上,腳下是萬(wàn)丈深淵。
楊志偉閉上了眼,手指在***隨著韻律輕敲,徹底沉浸其中。
趙天哲張著嘴,他想不通,這個(gè)他踩在腳底的廢物,怎么可能發(fā)出這種聲音?
他的臉**辣的,林默的每一個(gè)字,都像一記耳光,正反抽在他的臉上。
夏夢(mèng)謠徹底放下了筆。
她那雙對(duì)音律極其敏感的耳朵里,捕捉到了一種別人無(wú)法察覺(jué)的東西。
林默的聲音里,有故事。
那是一種破繭成蝶的吶喊,一種向死而生的力量。
這種力量,讓她平靜的心湖,泛起了從未有過(guò)的漣漪。
“……其險(xiǎn)也如此,嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!”
最后一句終了。
余音繞梁,在死寂的教室里久久回蕩。
林默收聲而立,胸口微微起伏。
一種前所未有的酣暢淋漓,沖刷著他十幾年來(lái)積攢的所有委屈和陰霾。
他做到了。
不知過(guò)了多久……“啪!
啪!
啪!”
楊志偉滿(mǎn)臉通紅,第一個(gè)站起來(lái),激動(dòng)地鼓掌。
緊接著,掌聲從稀疏到密集,最終匯成雷鳴!
“**!
**!”
“天吶,我頭皮都麻了!
這聲音也太好聽(tīng)了吧!”
“這特么是林默?
他不是結(jié)巴嗎?”
夏夢(mèng)謠看著那個(gè)少年,他有些靦腆地坐下,但那挺首的脊梁,卻再也沒(méi)有彎下去。
她清澈的眼眸里,異彩連連,臉上悄然爬上了一抹紅暈。
林默腦海里再次響起那個(gè)完美的聲音。
恭喜宿主,完成“完整朗讀課文《蜀道難》”挑戰(zhàn)!
獎(jiǎng)勵(lì)己發(fā)放:永久修復(fù)口吃。
情緒值收集:震撼+85,崇拜+62,感動(dòng)+31,喜悅+40……本次共收集情緒值:312點(diǎn)。
當(dāng)前情緒值:312。
林默感覺(jué)到,那股清涼的氣流并沒(méi)有消失,而是徹底融入了他的身體。
那座壓在他心頭十年的大山,在短短幾分鐘內(nèi),灰飛煙滅。
……在一片贊嘆和掌聲中,趙天哲那張呆滯的臉扭曲成了猙獰。
他猛地一腳踹翻桌子,巨響讓掌聲戛然而止。
“都給老子安靜!”
他指著林默的鼻子,雙眼赤紅。
“他作弊!”
“一個(gè)結(jié)巴,一個(gè)廢物!
怎么可能念得這么好?!
他身上肯定藏了什么錄音機(jī)!”
“老師!
我要舉報(bào)他!
我要搜他的身!”
閱讀下一章(解鎖全文)
點(diǎn)擊即可暢讀完整版全部?jī)?nèi)容
相關(guān)書(shū)籍
友情鏈接