第2章

邪修學(xué)習(xí)法與拒絕的勇氣------------------------------------------，張瑜來到辦公室，發(fā)現(xiàn)辦公桌上放著一份文件。，是年級組的教師分工表。他注意到，自己的名字后面標注著"高二(7)班班主任"，而同年級其他班的班主任都是老教師，只有他是新來的。，高二(7)班的位置在表格的最下面，與其他班級明顯隔開。"差班待遇，"張瑜推了推眼鏡，"有意思。"，將法學(xué)教授徽章放回去，然后拿出昨天準備好的檔案袋。每個牛皮紙檔案袋上都寫著學(xué)生的名字，里面是針對每個學(xué)生設(shè)計的問題。，而是張瑜根據(jù)他在課堂上觀察到的每個學(xué)生的表現(xiàn)，結(jié)合法學(xué)思維設(shè)計的。，對于昨天那個黃發(fā)男生李明，他設(shè)計的問題是："你認為差生的定義是什么？請列舉三個證據(jù)支持你的觀點。如果你認為自己是差生，那么是什么原因?qū)е履愠蔀椴钌空堄靡蚬P(guān)系的邏輯進行分析。"，他設(shè)計的問題是："你提到本來就是光的，這句話對你意味著什么？請舉例說明你在何時何地感受到過這種光？如果你覺得這種光被掩蓋了，你認為是什么原因？"，不是讓學(xué)生給出一個標準答案，而是讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會分析，學(xué)會找證據(jù)。這正是法學(xué)思維的核心。，走向教室。，學(xué)生們有的在玩手機，有的在睡覺，有的在聊天。看到張瑜進來，大部分人都不再說話，好奇地看著他。"昨天我說過，會給你們發(fā)檔案袋。"張瑜走到***，將檔案袋放在***，"每個檔案袋都是為你們個人設(shè)計的，里面有針對你們的問題。這些問題沒有標準答案，我需要的是你們的真實思考。"，冷冷地看著張瑜："老師，我們昨天說過了，我們就是差生。你問這些問題，能提高我們的成績嗎？"
張瑜推了推眼鏡："這些問題的目的，不是為了提高成績，而是為了讓你們學(xué)會思考。"
"得了吧，"李明冷笑，"我們又不考法學(xué)，學(xué)這些有什么用？"
"這不是法學(xué)，"張瑜平靜地說道，"這是思考的能力。"
"思考？"旁邊一個男生嗤笑，"我們差生還會思考？老師，你別逗了。"
教室里響起一陣笑聲，但笑聲里帶著一絲自嘲。
張瑜沒有生氣，繼續(xù)說道："每個人都有被聽見的**，你們可以選擇回答，也可以選擇不回答。但是，我希望你們能給我一個機會，也給你們自己一個機會。"
說完，張瑜拿起檔案袋，開始逐一發(fā)放。
當發(fā)到李明的時候，張瑜將檔案袋放在他的課桌上，輕輕敲了三下。
李明看著面前的檔案袋，冷冷地說道："老師，我不想寫。"
張瑜愣了一下："為什么？"
"因為你問的問題，沒有意義。"李明站起來，直視著張瑜，"我們就是差生，這就是事實。你問差生的定義，問為什么成為差生，這些能改變什么嗎？能讓我們不被嘲笑嗎？能讓我們不被看不起嗎？"
教室里一片寂靜，其他學(xué)生都看著李明，眼神復(fù)雜。有的人支持李明，有的人覺得李明說得有道理，有的人則有些動搖。
"我只是想了解你們的想法，"張瑜平靜地說道，"不是要改變什么，而是要理解什么。"
"理解？"李明冷笑，"老師，你才來一天，能理解我們什么？你知道我們經(jīng)歷了什么嗎？你知道我們?yōu)槭裁捶艞墕幔磕阒牢覀冇卸嗬蹎幔?
張瑜沉默了片刻，然后說道："我現(xiàn)在確實不知道，但我想知道。"
"知道又怎樣？"李明搖搖頭，"知道了能改變什么嗎？我們還是差生，還是被人看不起。"
"至少，我能夠理解你們。"張瑜認真地說道。
"理解有個屁用！"李明突然憤怒起來，"前面的老師也說要理解我們，結(jié)果呢？還不是對我們失望，還不是氣走了？老師，你別裝了，你跟我們一樣，過段時間就受不了了。"
教室里一片寂靜，其他學(xué)生都低下了頭。李明說出了他們心中的恐懼和不安——他們害怕再次被拋棄，害怕再次被失望。
張瑜靜靜地看著李明，沒有反駁，沒有生氣。他看到李明憤怒的背后，是一個受傷的孩子。這個孩子經(jīng)歷了太多次的被否定，太多次的被拋棄，已經(jīng)不敢相信任何人了。
"我不會離開，"張瑜平靜地說道，"至少在你們證明我不是適合之前，我不會離開。"
李明愣住了，他沒有想到張瑜會這樣說。
"你可以不寫檔案袋，"張瑜繼續(xù)說道，"這是你的**。但是，我還是要給你這個檔案袋，因為這是你應(yīng)得的機會。"
說完，張瑜將檔案袋放在李明的課桌上，然后走向下一個學(xué)生。
李明站在那里，看著張瑜的背影，心中涌起一股復(fù)雜的情緒。他沒想到這個新來的老師會這樣說，也沒想到這個老師會把檔案袋留給他。
當張瑜發(fā)到其他學(xué)生的時候，也有幾個學(xué)生拒絕寫檔案袋。
"老師，我不想寫，"一個女生說道，"寫了也沒有用。"
"我也不想寫，"另一個男生說道，"我們就是差生，承認了就完了。"
張瑜沒有強迫他們，只是平靜地說道："你們可以選擇不寫，這是你們的**。但是，我還是會把檔案袋給你們，因為這是你們應(yīng)得的機會。"
發(fā)完檔案袋后，張瑜回到***。
"我知道，你們中有人不想寫檔案袋，"張瑜推了推眼鏡，"這沒關(guān)系。每個人都有被聽見的**，也有不被聽見的**。但是，我還是希望你們能想一想，給自己一個機會。"
就在這時，辦公室門口傳來一陣腳步聲。一個身材高大、穿著西裝的中年男人走了進來。
"張老師，在嗎？"
張瑜轉(zhuǎn)過身，看到一個陌生的男人站在門口。
"我是吳鐃，高二(5)班的班主任。"男人走進教室，目光在教室里掃了一圈，然后落在張瑜身上，"聽說你接手了高二(7)班？"
張瑜點了點頭："是的，吳老師。"
吳鐃笑了笑，那笑容里帶著一絲輕蔑："張老師，高二(7)班的情況你應(yīng)該也了解了。這個班的學(xué)生基礎(chǔ)差，態(tài)度也不好，你這樣剛畢業(yè)的大學(xué)生，能應(yīng)付得來嗎？"
張瑜推了推眼鏡，嘴角微微上揚："我們會慢慢拆解這個案子的。"
吳鐃愣了一下："案子？什么案子？"
"教育這個案子。"張瑜平靜地說道，"每一個學(xué)生，都是一個復(fù)雜的案件。我需要做的，是找到證據(jù)，分析原因，然后給出正確的判決。"
吳鐃搖了搖頭，顯然覺得張瑜在說胡話："張老師，年輕人有想法是好事，但也要現(xiàn)實一點。高二(7)班，說句不好聽的，就是來混日子的。你在這個班上花再多的精力，也是浪費。不如把精力放在好班上，這樣對你的前途也有好處。"
教室里的學(xué)生都聽見了這話，有的臉上露出憤怒的神色，有的低下頭，有的咬緊嘴唇。
李明握緊了拳頭，想要站起來反駁，但被旁邊的同學(xué)拉住了。
張瑜依然推了推眼鏡，嘴角微微上揚："吳老師，你認為高二(7)班的學(xué)生，是差生，證據(jù)是什么？"
吳鐃愣了一下，然后笑了："這還需要證據(jù)嗎？他們的成績，他們的排名，他們的表現(xiàn)，不都是證據(jù)嗎？"
"那么，"張瑜看著他，"如果我說，他們的成績和排名，是因為他們沒有被正確對待，他們的表現(xiàn)，是因為他們沒有被理解，那么，這算不算證據(jù)？"
吳鐃的表情僵住了："你什么意思？"
"我的意思是，"張瑜平靜地說道，"證據(jù)有很多種，有的證據(jù)是表面的，有的證據(jù)是深層的。我們看到的成績和排名，只是表面的證據(jù)。真正的證據(jù)，隱藏在更深層的地方。"
吳鐃冷笑："張老師，你這是在詭辯。"
張瑜推了推眼鏡："我不是在詭辯，我是在分析。證據(jù)勝于權(quán)威，這是我們班級憲法的第三條。"
教室里的學(xué)生都愣住了，他們沒想到這個新來的班主任竟然敢這么跟吳鐃說話。
吳鐃的臉色變得難看，他沒想到這個新來的大學(xué)生竟然敢反駁自己。他是學(xué)校的優(yōu)秀教師，年級里的骨干，從來沒有被人這樣頂撞過。
"張老師，我勸你還是認清現(xiàn)實。"吳鐃冷冷地說道，"高二(7)班就是差班，這是事實。你再怎么說，也改變不了這個事實。"
張瑜推了推眼鏡，嘴角微微上揚："我們慢慢拆解這個案子，看看最終的事實是什么樣的。"
吳鐃氣得說不出話來，轉(zhuǎn)身離開了教室。
教室里一片寂靜，學(xué)生們呆呆地看著張瑜。
李明慢慢站了起來，看著張瑜："老師，你...你是認真的？"
張瑜看著他，認真地說道："每個人本來就是光的。我只是想幫你們，重新發(fā)現(xiàn)那個光。"
李明的眼眶紅了，他低下頭，慢慢拿起了課桌上的檔案袋。
教室里，其他學(xué)生也開始拿起自己的檔案袋，認真地看著里面的內(nèi)容。雖然還有人不相信，但至少，他們愿意看一看。
張瑜看著這一幕，輕輕推了推眼鏡，嘴角微微上揚。
這個案子，才剛剛開始。而他，會堅持到底，直到那些學(xué)生重新發(fā)現(xiàn)自己本來就是光的。