高中語文，2025，超級挑戰

古文一.寫人記事1.編年體以年代為線索。

如《左傳》《資治通鑒》。

2.紀傳體，記敘人物活動，反映歷史事件。

創始人，司馬遷《史記》，“二十西史”體裁。

3.國別體，以**為單位，第一本在中國的為《國語》。

4.記事本末體，以歷史事件為主體，完整敘述始末。

優點：獨立成篇，完整反映，補充了編年體、紀傳體的不足。

缺點：不能表明同時期史事的關聯。

5.行狀、碑志、寓言、小說，寫人敘事為主。

二.論辯雜記（一）論辯1.論，注重從正面樹立觀點，圍繞其進行邏輯嚴密的論證。

2.說，闡述某一事物、某一問題的義理。

3.辯，帶有辯駁、辯說的意味。

4.奏議，古代成立進言、進諫，政論類文章的總稱。

（1）疏，分條稱述。

（2）表，陳述某種意思或事情。

（3）策，古**問題在策上，考生而答稱“策問”后為文體。

（4）諷諫，比喻，暗示等委婉規勸別人接受下級意見的文體。

5.書信，抒胸中情懷，描山水美景，賦文學特質。

唐宋時還可議時事，嘆際遇，切磋詩文；明清時書信、短札、小品為特，家書家信。

6.書序，也作“敘”或“引”，書后為“跋”或“后序”。

（二）雜記1.游記，柳宗元有開創之功“永州八記”。

宋，用學問思辨；明清時發展到鼎盛。

2.筆記，篇幅短小，內容豐富，如《項脊軒志》。

古詩起：緊承詩題，引出所敘，點題、統率全詩，奠定基調，渲染氣氛，鋪墊意境。

承：延續深化“起”，結構上承上啟下，后文“體物寫志”鋪墊敘事。

轉：接“承”，從內容上，轉出他意；從思路上，由物及人，由景及情，由事及理。

合：議論，抒情，寓情于景。

結構上，呼應開篇，圓合首尾；內容上，點明題旨，收束全詩。

情景關系：以景結情，借景抒情，融情于景。

詩語：無法、無理、無言。

暗示性、含蓄性、跳躍性、多義性、凝練性。

1.留白，留想象，思索，補充的空白。

2.互文，渲染詩歌氣氛，使詩句整齊對仗。

一.詠史懷古內容情感：1.針對歷史人物事件，發表觀點、看法。

2.緬懷先賢，表達敬仰惋惜。

3.類比古人，寄托傷感哀思。

4.借論古之得失，借古諷今，憂國憂民。

常用技法：對比、用典、襯托二.詠物言志內容情感：1.寄托理想抱負，個人理想，報效**。

2.寄寓高尚節操，表達懷才不遇、命運多舛的傷感，抒發年華易逝、理想破滅的哀愁。

3.托物諷世，憂國憂民，感時傷逝，憤世嫉俗，針砭時弊，冷嘲熱諷。

常用技法：描寫、修辭、抒情（托物言志）三.山水田園內容情感：1.寄情山水，贊美山河，熱愛自然。

2.借凄涼風雨，對自由向往、厭官場的超脫情感。

3.憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。

4.表達閑適淡泊，悠然自得之情。

5.對現實不滿，懷才不遇的苦悶。

常用技法：修辭、表現手法（白描、工筆）、觀察角度、虛實動靜相結合、抒情方式西.送別友人內容情感：1.依依惜別的不舍與傷感。

2.離別后的思念與牽掛。

3.對友人的安慰與勉勵。

4.借送別友人表明自己的心志。

5.抒發對人生的感慨。

常用技法：寓情于景，以景襯情，情景交融；烘托（物體附著人情）；想象，表達對友人的留戀和關切。

五.羈旅思鄉內容情感：1.漂泊寄旅愁，客居的艱難，漂泊的孤苦。

2.天涯懷人愁，念親情之深，對親人的思念3.羈旅他鄉的幽怨，表達對人生的感嘆，流露出年華易逝的苦悶，抒發獨居他鄉懷才不遇的孤獨寂寞、幽怨憤慨。

常用技法：借景抒情，情景交融；以景襯情；側面落筆，借以烘托詩人的苦恨離情，換位思考；因夢寄情，虛實結合。

六.邊塞征戰內容情感：1.保家衛國，建立功名的豪情壯志。

2.奮勇殺敵，英勇無畏的英雄氣概。

3.雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光。

4.征人思鄉，閨婦盼歸的兩地情愁。

5.凄苦哀愁的怨戰情緒，凄厲沉痛的反戰思考。

6.對和平安寧邊塞生活、和睦友好民族來往的喜悅。

常用技法：修辭、塑造人物形象、意境的營造（景物烘托，敘事結合）七.即事（景）抒懷內容情感：1.寄情山水，對和平寧靜生活的熱愛。

2.表現詩人向往悠閑舒適的隱居生活的情趣。

3.抒寫**失意，對世事的感慨。

4.對現實憤慨不滿和壯志難酬、懷才不遇的惆悵。

常用技法：修辭，敘事寫景表現手法：虛實結合、襯托、描寫、白描，常用抒情方法：首抒胸臆、展開想象、寄托情感、借景抒情、委婉抒情。

八.酬答唱和內容情感：1.以詩交友言志2.有所感受，有所表達，有所思念，以明情志。

常用技法：首抒胸臆，比喻、象征、委婉表達，想象九.愛情閨怨內容情感：1.夫妻間深厚感情。

2.情夢難圓的遺憾與惆悵。

3.獨守空閨，思念親人，盼夫早歸，渴望團聚的哀傷。

4.孤苦幽寂的命運之悲。

5.陰陽兩隔的悼亡。

常用技法：比興，強化物象描寫，從而烘托感情，渲染氣氛；襯托，寫主人公的孤寂、幽怨、悲傷。