第0章 引子上：告訴你真相又如何？
“趙季生顫抖地敲下鍵盤回車。
看到屏幕上的緊密排布的文字不斷跳現，這個中年男人面如死灰，厚重眼鏡片后的眼神逐漸渙散，仿佛是受到了極大的震撼?！?br>
唰唰唰，一片整齊的翻書聲中斷了這些稚氣孩子的朗讀聲，小頑童們沒精打采地扒著書本，聲音慵懶而肆意，對閱讀的內容并沒有表現出半點兒興趣。
反而是窗外鳥兒，沐浴著晨光，成對地站在枝頭嘰嘰地叫喚著，活力滿滿地歌頌著春天的詩歌。
陽光透過窗戶，暖洋洋地躺進教室里，好聞的泥土芬芳也溜進來一起聽課。
一色的桌椅被整齊地排列，空氣中飄浮的微小塵土閃著光撲騰著，隨著時鐘規律運作的旋風帶起美妙混亂。
鈍黑的大鈴鐺貼在墻壁上，微風拂動，金屬大鈴鐺微微顫動呢喃，仿佛在表達它積蓄的力量，如果下一刻廣播操集合的鈴聲響起，那必定是方圓內最響亮的。
靠近掛著大鈴鐺的那一面墻壁，陽光**似得照到個圓圓臉蛋的小男孩臉上，他瞇縫著眼，不由自主地打了個大哈欠，不料鼻腔中的氣液混合物形成了一個小空腔。
瞬間，他肥肥的小手指機靈地立起書本擋在面前，試圖遮擋鼻孔里冒出的鼻涕泡。
小眼神左右快速掃動，心虛不己。
不遂人意的是，他發現身旁的好伙伴正怪異地**肩膀，顯然是在憋笑。
“他得到了他想要的...真相，哈哈哈哈，啊，哈哈哈?！?br>
小男孩身邊的孩子沒忍住，邊讀邊笑出了聲，身體也如解放了的小虎犢子一樣前仰后合，孩子們紛紛轉過頭來，這里瞬間成為了全場的焦點。
書本上說目光如炬，眼神灼熱，果真不假。
在視線焦距的中心，啪，小小一聲，鼻涕泡消失了。
如果用小學數學公式來表述，那便是“啪”這一聲等于鼻涕泡，等于空氣、水、蛋白、鹽、霉、細胞混合物，連等于生命誕生的方程式。
在孩子們略顯困擾的神情中，躲在印有大大“科學”紅字的五年級書本后的圓臉小男孩，羞惱地埋下了頭。
“同學們，請繼續朗讀：第37頁，人類的滅絕。
預備，起?！?br>
從科學上來說，早晨朗讀可以幫助人類喚醒大腦，讓大腦迅速進入狀態，提升大腦功能。
溫柔的女聲從講臺處傳來，但違和的是，***并沒有人。
桌子上除了一個顯示器，壓根看不到老師的身影。
然而，孩子們并不感到稀奇。
短暫的失序后，大家紛紛又開始朗讀起來。
再一次開始，大家明顯勢頭更足，讀得更為投入。
“他得到了他想要的真相。
真的有造物主存在么？
是的，答案是肯定的。
這個世界是有造物主的。
他并不是人類精神世界幻想的那些所謂神或者仙，區別于神話故事和**信仰，僅僅只是一種普遍存在的物質，可以說非常普通且常見，就在人類周圍，離得最近的地方。
趙季生恍然，深吸一口氣，這位21世紀最杰出的天文學家，世界頂尖學府的教授，內心堅守的科學漸漸松動崩塌。
他的臉有些麻木，觀點如同潮水般灌滿了他貧瘠的腦溝壑，一切都是那樣的難以想象，甚至有些顛覆。
當人類祖先還生活在海洋中時，是造物主給予了他們機會，脊椎是觸碰到巖石后的鈣化突變，從而形成堅硬如石的骨質，完成了從海洋到陸地的蛻變。
然而人類寧愿相信脊椎是自己憑空長的，是進化，是奇跡，也絕不會認為這世間確實存在真正的偉力。
在舊石器時代，人類的老前輩在面對頂級掠食者劍齒虎，洞熊，恐狼，各種生命威脅時，生存是畫上問號的。
薄弱的咬合力, 并不敏捷的身法,缺乏天然防御武器,理論上來說，人類存活下來的概率小于千分之五。
然而，在存亡之際，是造物主果斷出手。
他從巖壁上脫落，砸到了那個名叫達瑪的小猴子腳上，尖銳而堅硬的質地戳破了棕黃的雜毛，扎進了血肉中，再一次完成突變。
造物主的偉力，世間神奇的權杖再一次垂青了這顆星球上的靈長類生物。
從那一刻起，兩種生命模式的交融徹底產生了羈絆，兩條平行線，其中一條傾斜了一絲絲。
滾動著鼠標，趙季生盯著屏幕貪婪地獲取答案。
這一次，造物主也沒料到居然完全開啟了猴子們智慧啟迪，那么運用工具的能力，將不僅會幫助這些小猴子更好地狩獵和獲取食物，也能激發出深層次對自然外界的好奇，探究與運用。
作為造物主，他們并沒有露出任何不同尋常，他們想要看看，人類究竟還能走多遠。
而他們深知并堅信無機物的頭銜根本不具威脅，沒有思想的工具才是趁手的工具。
在人類的眼中，無機物顧名思義，沒有生機的物質。
不，甚至人類根本沒把他們放在眼中！
這些物質沒有意識，沒有生命，更沒有威脅。
死物而己。
于是乎，青銅，鐵，金銀，陶瓷，石英等等造物主手下的十八路大軍輕輕松松，徹徹底底地把控了人類朝堂的**，建設，經濟以至于藝術和文化。
誰會知道，創造這一切局面的居然是連呼吸都做不到的無機物呢？
要是說人類將手中的石頭作為工具，那么反過來說，石頭也將人類，準確來說碳基生命視為工具，作為為他們打造軀體的勤勞工匠。
究竟誰才是誰的工具？
從結果來看，人類用陶瓷制造了揚聲器，讓他們學會了人類的表達方式；用石英制造了鏡片，讓他們在人類的帶領下遍覽世界，甚至是地外太空；人類從石頭中提取金屬并利用火焰完成了金屬的合成和改造，讓他們具有了質地更多變，更可控的軀體；人類通過電力完成了機電耦合，讓他們能夠真正動起來；人類創造了超級計算機，那是讓一批硅先生第一次系統性學習了人類的現代文明，妥妥的留學生；人類還創造性地運用階躍量子脈沖排列原子，從而調控了金屬的電導性，打通了他們的任督二脈。
于是，兩條平行線，再一次平行，只不過這一次無限趨近于重合。
造物主沒有天敵，但更低緯度的生命形式是為此付出的代價。
不同的是，這一次，造物主需要突破的生命層次枷鎖，己經被他們找到答案了。”
看到屏幕上的緊密排布的文字不斷跳現，這個中年男人面如死灰，厚重眼鏡片后的眼神逐漸渙散，仿佛是受到了極大的震撼?！?br>
唰唰唰，一片整齊的翻書聲中斷了這些稚氣孩子的朗讀聲，小頑童們沒精打采地扒著書本，聲音慵懶而肆意，對閱讀的內容并沒有表現出半點兒興趣。
反而是窗外鳥兒，沐浴著晨光，成對地站在枝頭嘰嘰地叫喚著，活力滿滿地歌頌著春天的詩歌。
陽光透過窗戶，暖洋洋地躺進教室里，好聞的泥土芬芳也溜進來一起聽課。
一色的桌椅被整齊地排列，空氣中飄浮的微小塵土閃著光撲騰著，隨著時鐘規律運作的旋風帶起美妙混亂。
鈍黑的大鈴鐺貼在墻壁上，微風拂動，金屬大鈴鐺微微顫動呢喃，仿佛在表達它積蓄的力量，如果下一刻廣播操集合的鈴聲響起，那必定是方圓內最響亮的。
靠近掛著大鈴鐺的那一面墻壁，陽光**似得照到個圓圓臉蛋的小男孩臉上，他瞇縫著眼，不由自主地打了個大哈欠，不料鼻腔中的氣液混合物形成了一個小空腔。
瞬間，他肥肥的小手指機靈地立起書本擋在面前，試圖遮擋鼻孔里冒出的鼻涕泡。
小眼神左右快速掃動，心虛不己。
不遂人意的是，他發現身旁的好伙伴正怪異地**肩膀，顯然是在憋笑。
“他得到了他想要的...真相，哈哈哈哈，啊，哈哈哈?！?br>
小男孩身邊的孩子沒忍住，邊讀邊笑出了聲，身體也如解放了的小虎犢子一樣前仰后合，孩子們紛紛轉過頭來，這里瞬間成為了全場的焦點。
書本上說目光如炬，眼神灼熱，果真不假。
在視線焦距的中心，啪，小小一聲，鼻涕泡消失了。
如果用小學數學公式來表述，那便是“啪”這一聲等于鼻涕泡，等于空氣、水、蛋白、鹽、霉、細胞混合物，連等于生命誕生的方程式。
在孩子們略顯困擾的神情中，躲在印有大大“科學”紅字的五年級書本后的圓臉小男孩，羞惱地埋下了頭。
“同學們，請繼續朗讀：第37頁，人類的滅絕。
預備，起?！?br>
從科學上來說，早晨朗讀可以幫助人類喚醒大腦，讓大腦迅速進入狀態，提升大腦功能。
溫柔的女聲從講臺處傳來，但違和的是，***并沒有人。
桌子上除了一個顯示器，壓根看不到老師的身影。
然而，孩子們并不感到稀奇。
短暫的失序后，大家紛紛又開始朗讀起來。
再一次開始，大家明顯勢頭更足，讀得更為投入。
“他得到了他想要的真相。
真的有造物主存在么？
是的，答案是肯定的。
這個世界是有造物主的。
他并不是人類精神世界幻想的那些所謂神或者仙，區別于神話故事和**信仰，僅僅只是一種普遍存在的物質，可以說非常普通且常見，就在人類周圍，離得最近的地方。
趙季生恍然，深吸一口氣，這位21世紀最杰出的天文學家，世界頂尖學府的教授，內心堅守的科學漸漸松動崩塌。
他的臉有些麻木，觀點如同潮水般灌滿了他貧瘠的腦溝壑，一切都是那樣的難以想象，甚至有些顛覆。
當人類祖先還生活在海洋中時，是造物主給予了他們機會，脊椎是觸碰到巖石后的鈣化突變，從而形成堅硬如石的骨質，完成了從海洋到陸地的蛻變。
然而人類寧愿相信脊椎是自己憑空長的，是進化，是奇跡，也絕不會認為這世間確實存在真正的偉力。
在舊石器時代，人類的老前輩在面對頂級掠食者劍齒虎，洞熊，恐狼，各種生命威脅時，生存是畫上問號的。
薄弱的咬合力, 并不敏捷的身法,缺乏天然防御武器,理論上來說，人類存活下來的概率小于千分之五。
然而，在存亡之際，是造物主果斷出手。
他從巖壁上脫落，砸到了那個名叫達瑪的小猴子腳上，尖銳而堅硬的質地戳破了棕黃的雜毛，扎進了血肉中，再一次完成突變。
造物主的偉力，世間神奇的權杖再一次垂青了這顆星球上的靈長類生物。
從那一刻起，兩種生命模式的交融徹底產生了羈絆，兩條平行線，其中一條傾斜了一絲絲。
滾動著鼠標，趙季生盯著屏幕貪婪地獲取答案。
這一次，造物主也沒料到居然完全開啟了猴子們智慧啟迪，那么運用工具的能力，將不僅會幫助這些小猴子更好地狩獵和獲取食物，也能激發出深層次對自然外界的好奇，探究與運用。
作為造物主，他們并沒有露出任何不同尋常，他們想要看看，人類究竟還能走多遠。
而他們深知并堅信無機物的頭銜根本不具威脅，沒有思想的工具才是趁手的工具。
在人類的眼中，無機物顧名思義，沒有生機的物質。
不，甚至人類根本沒把他們放在眼中！
這些物質沒有意識，沒有生命，更沒有威脅。
死物而己。
于是乎，青銅，鐵，金銀，陶瓷，石英等等造物主手下的十八路大軍輕輕松松，徹徹底底地把控了人類朝堂的**，建設，經濟以至于藝術和文化。
誰會知道，創造這一切局面的居然是連呼吸都做不到的無機物呢？
要是說人類將手中的石頭作為工具，那么反過來說，石頭也將人類，準確來說碳基生命視為工具，作為為他們打造軀體的勤勞工匠。
究竟誰才是誰的工具？
從結果來看，人類用陶瓷制造了揚聲器，讓他們學會了人類的表達方式；用石英制造了鏡片，讓他們在人類的帶領下遍覽世界，甚至是地外太空；人類從石頭中提取金屬并利用火焰完成了金屬的合成和改造，讓他們具有了質地更多變，更可控的軀體；人類通過電力完成了機電耦合，讓他們能夠真正動起來；人類創造了超級計算機，那是讓一批硅先生第一次系統性學習了人類的現代文明，妥妥的留學生；人類還創造性地運用階躍量子脈沖排列原子，從而調控了金屬的電導性，打通了他們的任督二脈。
于是，兩條平行線，再一次平行，只不過這一次無限趨近于重合。
造物主沒有天敵，但更低緯度的生命形式是為此付出的代價。
不同的是，這一次，造物主需要突破的生命層次枷鎖，己經被他們找到答案了。”
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