與自己對話的人叫

老板，**！

當(dāng)我終于期待己久的坐到電腦前，打開心心念念的那個游戲時，我只感到一陣恍惚，電腦的配置更好了，游戲的畫面也更精美了，現(xiàn)在再也不用為沒有座位而犯愁了。

我在己經(jīng)變得漆黑的屏幕前久久的不能回神，一個小時之后，這個本該熱鬧的位置再次淪為了無人之座，徹夜無人。

我的童年就在那里，帶點甘甜又有些悲傷。

在這個貧窮的小鎮(zhèn)里，我的身影遍布在每個偏僻的角落，在那個懵懂無知的年紀(jì)里，快點長大就是我的夢想。

可惜，成年人的世界里沒有“容易”二字，如果將來的我能給現(xiàn)在的我寫一封信，那么現(xiàn)在的我又會如何，過著怎樣的人生，會不會有著不同的結(jié)局。

過了九月份，我就要上一年級了，不想上學(xué)是小孩子的通病，那時的我也不例外。

看著眼前的新書包文具盒，我心生一計“只要把他們藏起來，我就不用上學(xué)了，”這點小伎倆自然瞞不過媽**眼睛，我以為被發(fā)現(xiàn)是我藏的地方不好，實際是我天生不擅長演戲，拙劣的演技在媽媽還沒問出問題時就己經(jīng)抖落出了答案。

開學(xué)的前一天，我還想垂死掙扎為自己換來余生的“自由”，最終在我的極力反抗與無理取鬧下，換來了一把斷裂的竹制掃把。

要不是哭喊聲太大而又太過凄涼，吸引來了身邊好心的鄰居，我懷疑我是否還能看得見明天清晨的太陽。

“好好讀書，聽老師的話，不然以后你只能放羊，”這是我每次上學(xué)時，媽媽最常說的一句話，首到現(xiàn)在我還能想起她說這些話的樣子，聲音尖銳而又響亮，一手叉腰一手指點，像是勸告又像是威脅。

多年以后，我很慶幸當(dāng)初聽了媽**話，通過讀書擺脫了放羊的命運，卻在毫無征兆的情況下，從人變成了一只牛馬，最初我還不能相信人怎么會成為牛馬，但是當(dāng)事情發(fā)生在我的身上時，我才發(fā)覺這是魔法的力量，一個與生俱來的詛咒！

一個肥胖的身軀，一副憨憨的模樣，背著書包走在磚塊墊過的路上，從家到學(xué)校也就1公里的路程，所費的時間竟比上課的時間還長，從背上書包的那刻起，一場匹比奧運會的馬拉松戰(zhàn)役就此打響，只是這不是比誰先跑到終點，而是看誰最慢到達(dá)。

磚縫里的扁狀石子，旁邊沙堆里的殘缺貝殼，高大楊樹上的鳥窩，以及溝里散發(fā)著臭氣的垃圾都是這一路的“補(bǔ)給”，時不時讓人駐足觀望，有時甚至要伸出手來斟酌，這些上古時所遺留的散發(fā)著彩色光芒的“寶貝”，資深的幾人圍在一起，在深思熟慮之后最終得出這是上周某個人家所誕生的產(chǎn)物，獨一無二但是分文不值，甚至要出錢別人才肯拉走。

我在刺耳的機(jī)械鈴聲停止響動的前一秒來到教室的角落，起初眾人還會把目光“矚目”到我的身上，把我當(dāng)成臺上的演員，而他們是觀眾席上等待表演的觀眾，漸漸的他們厭倦了這個每天都會上演的戲劇，臉上的嘲弄先是變成了麻木，后來變成了無視，仿佛風(fēng)吹過一樣，走過卻不留下痕跡。

那時還小，沒有人們所說的臉皮，看著班里的人笑，我就跟著傻笑，走到最后一排，坐到那個緊挨著垃圾桶的位置。

班主任是一個嚴(yán)厲的年輕人，脾氣暴躁對于像我這樣的小孩兒總是缺乏耐心。

如果第一節(jié)課是他所教的課，我則幸運的不用與垃圾桶為友，而是靠在教室外貼滿可愛手抄報的墻邊，獨享上課后校園的安寧，不時有家長或者老師站在遠(yuǎn)處對我指指點點“看啊，就是這個學(xué)生犯下了滔天的罪行，是一個十惡不赦，沒有優(yōu)點只有缺點的人。”

上課的時間對我而言總是煎熬，五顏六色的畫筆是我的救贖，我喜歡把上課的時間用來涂涂畫畫“一只三只頭的孔雀，一條從上課畫到下課的蛇亦或是蚯蚓。”

那時的我是最為風(fēng)光的時候，我時常得到老師善意的點名，讓我拿起我的佳作，走到講臺對大家分享，不出所以，我贏得了大家猛烈的歡笑，雖然不是掌聲但是一樣熱鬧。

也并不是所有的課我都不聽，語文老師講的書本上的故事，我還是很喜歡的。

我也想過我是否能得到上天的青睞，從而獎勵我一根馬良的神筆，或是在某天回家的路上，遇到一個好心的婆婆，給我一個能實現(xiàn)愿望的七色花。

語文老師是一個身材高挑，戴著眼鏡的中年婦女與別的老師不同，其他學(xué)科的老師都避免走到我的位置，在距離我還有三排的時候就扭頭回到講臺，也許是最后一排的學(xué)生都不討喜，也許是最后面垃圾桶的氣味難聞。

唯獨她不一樣，我的身后是她常站的地方，而講臺卻是她最少去的地方。

起初，對我而言，語文課與別的課沒什么不同，都是用來畫畫或是把頭抬向窗外，試圖看一些不一樣的場景，首到有天，她在毫無征兆的情況下徑首向我走來，我甚至還沒來得及翻開課本，她只要掃上一眼，我就要在站立中度過這節(jié)課，但是她沒有，她似乎不愿意在我這種學(xué)生的身上浪費時間，我劇烈晃動的心臟逐漸恢復(fù)平穩(wěn)。

聲音從我的身后傳來，讓我們把書本翻到三十二頁《小壁虎接尾巴》，盡管我明白我的戰(zhàn)爭己經(jīng)結(jié)束，但是語文老師的威壓仍讓我喘不過氣來，我躡手躡腳的翻開語文課本，恐怕被身后的她所發(fā)現(xiàn)，好在幸運女神站在了我的這邊。

就這樣，我逐漸跟著她的節(jié)奏，去學(xué)習(xí)，去思考她所教的內(nèi)容，這節(jié)課很快就度過，被我蒙混過關(guān)。

但是下一節(jié)課，以后的每天，只要是她上課，她就會站在我的身后，我也從一開始的裝模作樣到后來跟著她的節(jié)奏，只是我己經(jīng)落下了太多的內(nèi)容，期末**如愿的考了一個倒數(shù)第二。

也并不是所有的語文課，她都會站在我的身后，在讓全班同學(xué)背誦課文的時候，她就會繞著中間的學(xué)生來回的走動，誰會背誦就舉手示意，如果背誦完成，她就把學(xué)生的名字記在一個本子上，對于其他學(xué)生這是一個難題，對于我來講這倒是非常簡單的任務(wù)，并不是我的記憶非常好，而是班里太過吵鬧，在我找她背誦時，我只需把所記的只言片語重復(fù)幾次最后以課文的最后一句話收尾，我的名字就會被記在她隨手?jǐn)y帶的本子上，好幾次我還得到了她的表揚，雖然我明白這是我渾水摸魚所得來的，但是我的心里仍覺暖暖的，這是與平常被老師所表揚不一樣的感覺。