我的教育觀點(diǎn)

家庭教育小到關(guān)系學(xué)校和社會(huì)，大到關(guān)系**和民族。

對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)講，家教涉及的不僅是家庭成員之間的關(guān)系，最重要的是家風(fēng)的建設(shè)和家魂的傳承。

每個(gè)人從出生開(kāi)始就接觸家教，甚至可以說(shuō)在娘胎里就開(kāi)始接受父母的各種教育，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的胎教。

家教并不是有些人理解的那樣單向存在的，而是雙向并存。

家長(zhǎng)在教育孩子的同時(shí)，孩子的反饋也是我們檢討自己的契機(jī)。

在家教的過(guò)程中，重要的就是孩子與父母的互動(dòng)，沒(méi)有互動(dòng)的家教談不上真正意義上的家教。

家教不是一言堂，更不是家長(zhǎng)制的垂首壓迫，家教要**、要自由、要建立情感網(wǎng)絡(luò)，要彼此欣賞尊重。

家長(zhǎng)要習(xí)慣傾聽(tīng)孩子的聲音，要給孩子一定的話語(yǔ)權(quán)，孩子自己的事情要先讓孩子自己規(guī)劃和抉擇，之后再與孩子一起反復(fù)的推敲和探討，首到拿出最佳的有利于孩子健康成長(zhǎng)的方案或決策。

家庭教育不僅僅是兩代人之間的事情，隔代教育對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)狀態(tài)而言，更要特別的重視。

很多家庭孩子的教育都放給了老人，有的父母干脆就把自己的孩子放在老人家，幾個(gè)星期可能都見(jiàn)不上一面，這樣的教育方式對(duì)于老人來(lái)講確實(shí)是一種折磨和挑戰(zhàn)。

年輕人在沒(méi)有成家前就要潛意識(shí)系統(tǒng)的接觸家教，碎片化的家教每個(gè)孩子都掌握一些，基本是從自己父母那里繼承過(guò)來(lái)的。

一旦成家有了孩子，我們就要盡可能的對(duì)孩子進(jìn)行有體系的，系統(tǒng)的教育。

雖然我們不能像學(xué)校那樣規(guī)劃，但也不能沒(méi)有計(jì)劃的臨時(shí)起意的對(duì)孩子實(shí)施斷層式教育。

家庭教育關(guān)鍵在于環(huán)境氛圍的塑造，在于夫妻關(guān)系維系的方式和融洽程度。

成家和談戀愛(ài)是有很大區(qū)別的，談戀愛(ài)是兩個(gè)人的事情，但經(jīng)營(yíng)一個(gè)家至少是三個(gè)家庭的事情，孩子的教育牽扯的不僅是父母，有的家庭西位老人都會(huì)不同程度的介入。

所以我們看似簡(jiǎn)單的教育，其實(shí)復(fù)雜層面都是需要我們做父母的提前預(yù)知、預(yù)判。

孩子是祖國(guó)的花朵，家庭的未來(lái)，孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)關(guān)乎到每個(gè)家庭對(duì)幸福的感知。

在孩子的成長(zhǎng)的每個(gè)階段過(guò)程中我們要尊崇自然科學(xué)規(guī)律，不要對(duì)孩子拔苗助長(zhǎng)，要在教育上盡可能的滿足孩子的興趣和愛(ài)好，發(fā)揮孩子最大的潛能。

孩子接受教育，我們家長(zhǎng)也要接受再教育，時(shí)代在變，科技在變，人類文明也在不同程度的在變，所以做為我們要緊跟時(shí)代潮流，與孩子共情，與孩子橫向交流，建立同理心，為我們的孩子保駕護(hù)航，成為孩子最美的指路人、有溫度的指導(dǎo)老師、有厚度的賦能教練。

家庭教育是家庭成員共同的事業(yè)，每個(gè)人都要為家庭教育做一些貢獻(xiàn)，包括我們奉之為掌上明珠的孩子。

孩子從**慣、規(guī)矩的養(yǎng)成將會(huì)影響孩子的一生。

從小養(yǎng)成的素質(zhì)加上過(guò)往的沉淀和累積，為以后孩子走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

付秀新2025年4月16日于山東威海文登