第2章 意外靠近的軌道
意外靠近的軌道班主任宣布座位調(diào)整的那個周一早晨，沈硯清正在解一道物理競賽題。
“為了促進(jìn)同學(xué)間的互幫互助，也為了營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，”***推了推眼鏡，目光在教室里掃視，“我們這次采用‘優(yōu)勢互補(bǔ)’的原則進(jìn)行座位調(diào)整。
下面我念一下新的座位表?！?br>
教室里頓時響起一陣輕微的騷動。
沈硯清沒有抬頭，只是筆尖在草稿紙上輕輕一頓，留下一個小小的墨點(diǎn)。
他不在乎和誰坐。
只要對方足夠安靜，不影響他的學(xué)習(xí)節(jié)奏，是誰都無所謂。
“江熠明，”***的聲音傳來，“你調(diào)到第三排中間，和沈硯清同桌?！?br>
沈硯清的筆徹底停下了。
他抬起頭，正好對上從后排站起身的江熠明的目光。
后者抱著書包，臉上是一個毫不掩飾的、燦爛得過分的笑容，還悄悄朝他眨了眨眼。
教室里響起幾聲壓抑的低笑和竊竊私語。
沈硯清聽不清具體內(nèi)容，但能猜到大概——“校草和學(xué)霸坐一起？”
“這是要上演什么偶像劇劇情嗎？”
“我賭江熠明撐不過一周就會被凍跑。”
江熠明顯然也聽到了，但他毫不在意，大步走到沈硯清旁邊的座位，把書包往桌肚里一塞，動作流暢得仿佛這個位置本來就是他的。
“嗨，同桌?！?br>
他壓低聲音說，語調(diào)輕快。
沈硯清重新低下頭，繼續(xù)解題。
但那些原本清晰的公式和數(shù)字，突然變得有些模糊。
“大家安靜，”***拍了拍講臺，“座位調(diào)整是為了幫助大家共同進(jìn)步。
尤其是某些偏科嚴(yán)重的同學(xué)——”她的目光有意無意地落在江熠明身上，“要好好向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。”
江熠明正從書包里往外掏東西：一個籃球鑰匙扣，半包沒吃完的餅干，皺巴巴的試卷，還有一瓶喝了一半的運(yùn)動飲料。
動靜不大，但足夠讓沈硯清感到不適。
那是他的私人空間被侵犯的不是。
“另外，”***繼續(xù)說，“學(xué)校要組建一支數(shù)學(xué)競賽預(yù)備隊(duì)，代表學(xué)校參加下學(xué)期的省賽。
沈硯清同學(xué)作為我們年級數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的同學(xué)，將擔(dān)任隊(duì)長。
有興趣參加的同學(xué)，今天放學(xué)前把報(bào)名表交到數(shù)學(xué)辦公室?！?br>
沈硯清手中的筆又頓了一下。
競賽隊(duì)隊(duì)長——這意味著更多的會議、更多的協(xié)調(diào)工作、更多的社交。
他一點(diǎn)也不想要這個頭銜。
下課鈴響了。
沈硯清剛想把那頁物理題翻過去，一張便簽紙就推到了他眼前。
紙條上是潦草但有力的字跡：“沈隊(duì)長，請多指教^_^”他轉(zhuǎn)過頭。
江熠明正趴在桌上，側(cè)著臉看他，眼睛彎彎的。
“紙條背面還有?！?br>
江熠明用口型說。
沈硯清把紙條翻過來。
“PS：我不是‘某些偏科嚴(yán)重的同學(xué)’，我是‘唯一能讓***每周一都嘆氣的奇跡’。”
沈硯清看著那張紙條，看了整整五秒。
然后他拿起筆，在下面寫了一行字，退回去。
江熠明接過來，讀出聲：“‘上課不要傳紙條’——哇，學(xué)霸，你也太嚴(yán)肅了吧？”
“還有，”沈硯清平靜地補(bǔ)充，“你的餅干碎屑掉到我這邊了?！?br>
江熠明低頭一看，果然有幾塊餅干屑越過了兩張桌子之間的三八線，灑在了沈硯清那側(cè)桌面上。
他趕緊伸手去拍，動作有點(diǎn)大，又不小心碰倒了那瓶運(yùn)動飲料。
瓶子滾到沈硯清腳邊。
兩人同時彎腰去撿，頭在桌下輕輕磕了一下。
“抱歉抱歉！”
江熠明先撿起瓶子，揉了揉額頭。
沈硯清首起身，沒說話，只是從筆袋里拿出一包紙巾，抽出一張，開始擦拭桌上被濺到的幾滴水漬。
他的動作很慢，很仔細(xì)，仿佛在完成一道需要精確計(jì)算的實(shí)驗(yàn)。
江熠明看著他，突然說：“沈硯清，你有潔癖嗎？”
“沒有?！?br>
“那你有強(qiáng)迫癥嗎？”
“沒有。”
“那你是單純不喜歡我弄亂你的東西？”
沈硯清擦桌子的動作停下了。
他抬起眼睛，透過鏡片看著江熠明。
那張臉上沒有生氣的表情，只有一種近乎學(xué)術(shù)探究的認(rèn)真。
“我不喜歡無序，”他說，“混亂會影響思考效率?！?br>
江熠明若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后突然開始收拾自己桌上的東西。
他把餅干塞回書包，把試卷撫平疊好，把鑰匙扣掛在書包側(cè)袋，最后把那瓶運(yùn)動飲料端正地放在桌子左上角，瓶身上的標(biāo)簽朝外，與桌邊平行。
做完這一切，他雙手一攤：“報(bào)告長官，整頓完畢。
請檢閱?！?br>
沈硯清看著那張突然變得整齊的課桌，又看看江熠明臉上那副“快夸我”的表情，沉默了三秒。
“你的數(shù)學(xué)書，”他指了指江熠明桌肚里露出一角的課本，“放反了。”
江熠明低頭一看，趕緊把書抽出來重新放好，書脊朝外，與其他書對齊。
“現(xiàn)在呢？”
“可以了?！?br>
沈硯清轉(zhuǎn)回頭，重新看向自己的物理題。
但不知為何，他眼角的余光還停留在那張突然變得規(guī)整的課桌上。
以及，課桌的主人。
第一節(jié)課是數(shù)學(xué)。
***在***講解函數(shù)圖像變換，沈硯清己經(jīng)提前自學(xué)過這一章，所以他一邊聽講，一邊在筆記本的角落寫著一道自編的拓展題。
這是他思考時的習(xí)慣——讓大腦同時處理多個層級的任務(wù)，鍛煉思維的分區(qū)能力。
寫到第三步時，他感覺到旁邊投來的視線。
江熠明正側(cè)著頭看他，準(zhǔn)確地說，是看他筆記本上那些密密麻麻的符號。
“這道題，”江熠明用氣聲說，“課本上沒有吧？”
沈硯清沒回答，只是把筆記本往自己這邊挪了一點(diǎn)。
“讓我看看嘛，”江熠明不死心，“我保證不說話?！?br>
沈硯清想了想，把筆記本推過去一點(diǎn)點(diǎn)，剛好能讓江熠明看到題目，但看不到下面的解答過程。
江熠明盯著那道題看了整整兩分鐘，眉頭越皺越緊。
最后他頹然地靠回椅背，在草稿紙上寫：“看不懂。”
沈硯清在下面回復(fù)：“正常。
這是給競賽預(yù)備隊(duì)的練習(xí)題。”
“你會參加競賽隊(duì)嗎？”
“我是隊(duì)長。”
“哦對，”江熠明寫，“那你隊(duì)員招夠了嗎？”
“還沒有。”
“報(bào)名有什么要求？”
沈硯清看了他一眼，在那行字下面劃了道橫線，然后寫：“年級前五十，數(shù)學(xué)單科穩(wěn)定在135以上，有競賽經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。”
江熠明看著那行要求，沉默了一會兒。
然后他在紙上畫了一個哭泣的小人，旁邊寫：“我還差得很遠(yuǎn)。”
沈硯清沒有回復(fù)。
他收回筆記本，繼續(xù)寫那道題。
但寫完第五步時，他在旁邊空白處加了一行小字：“每周五的輔導(dǎo)，如果你能堅(jiān)持三個月，我可以教你一些競賽基礎(chǔ)?！?br>
寫完他就后悔了。
這不像他會說的話。
這太……主動了。
太像一種承諾。
但紙條己經(jīng)在那里了，黑色的墨跡印在白色的紙上，清晰得無法否認(rèn)。
他正猶豫要不要劃掉，江熠明的手就伸了過來，輕輕按住了那頁紙。
“三個月，”江熠明低聲說，聲音里有種罕見的認(rèn)真，“一言為定。”
沈硯清抬起頭。
陽光從窗外照進(jìn)來，在江熠明的睫毛上跳躍。
那雙總是盛滿笑意的眼睛，此刻卻異常專注，專注到幾乎要讓沈硯清移開視線。
他沒有移開。
“嗯?！?br>
他點(diǎn)了點(diǎn)頭，聲音輕得幾乎聽不見。
下課鈴響了。
江熠明立刻恢復(fù)了那副活力滿滿的樣子，站起身伸了個懶腰：“啊——終于下課了！
沈硯清，你要去接水嗎？”
“不去?！?br>
“那我去幫你接？”
江熠明己經(jīng)拿起了他的水杯，“看你一節(jié)課都沒喝水?！?br>
“我不渴?！?br>
“不渴也要喝水的，學(xué)霸大人，”江熠明不由分說地拿走了沈硯清桌上的保溫杯，“你知道人體每天需要攝入多少水分嗎？
我來告訴你——我不需要知道，”沈硯清伸手去拿杯子，“我自己可以去?！?br>
“你己經(jīng)拒絕了兩次了，”江熠明靈活地躲開他的手，笑瞇瞇地說，“事不過三。
而且，這是作為新同桌的友好表示。”
他說完就轉(zhuǎn)身朝教室后面的飲水機(jī)走去，步伐輕快，背影挺拔。
沈硯清看著他離開，手指無意識地敲擊著桌面。
一下，兩下，三下。
混亂。
無序。
不可控的變量。
但他發(fā)現(xiàn)，自己好像……沒有那么排斥了。
第二節(jié)是體育課。
沈硯清通常會在體育課的自由活動時間去圖書館。
但今天，當(dāng)他抱著兩本書走向教學(xué)樓時，身后傳來了腳步聲。
“學(xué)霸，不去操場嗎？”
江熠明抱著籃球，小跑著追上他。
他己經(jīng)換上了籃球服，露出線條流暢的手臂和小腿，整個人在陽光下閃閃發(fā)光。
“我去圖書館?！?br>
沈硯清說。
“又是圖書館，”江熠明和他并肩走著，“你就沒有點(diǎn)別的愛好嗎？”
“看書就是我的愛好。”
“我是說運(yùn)動類的，”江熠明轉(zhuǎn)著手中的籃球，“比如籃球？
羽毛球？
跑步也行啊。
你看你，瘦得跟竹竿似的，一陣風(fēng)就能吹跑?！?br>
“我的體檢報(bào)告顯示我各項(xiàng)指標(biāo)正常?！?br>
“正常不代表健康，”江熠明說，“健康是……是能一口氣跑五公里不喘氣，是能輕松扣籃，是……我不是運(yùn)動員，”沈硯清打斷他，“我是學(xué)生。
我的任務(wù)是學(xué)習(xí)。”
他們走到了圖書館門口。
沈硯清推開門，涼氣撲面而來。
“那你慢慢學(xué)，”江熠明站在門外，陽光落了他一身，“我去打球了。
對了——”沈硯清回頭。
“如果改變主意了，”江熠明笑起來，露出那顆小虎牙，“籃球場隨時歡迎你?！?br>
門關(guān)上了。
圖書館的安靜瞬間包裹了沈硯清。
他走向自己常坐的靠窗位置，放下書，坐下。
一切都和往常一樣：熟悉的位置，熟悉的安靜，熟悉的書頁氣息。
但他翻開書時，眼角的余光卻不自覺地飄向窗外。
從三樓圖書館的窗戶，可以清晰地看到遠(yuǎn)處的籃球場。
一群穿著運(yùn)動服的少年正在場上奔跑，其中一個身影格外醒目——跑得最快，跳得最高，進(jìn)球后會用力揮拳，笑得最燦爛。
沈硯清看了一會兒，然后收回視線。
他打開筆記本，開始寫今天的錯題整理。
第一道是數(shù)學(xué)課上的一道易錯題，第二道是物理拓展題，第三道……他的筆停住了。
紙頁上，不知何時多了一個簡筆畫的小人。
小人抱著一個籃球，頭上寫著：“來玩嘛~”筆畫潦草，但特征抓得很準(zhǔn)——那個笑容，那顆虎牙，甚至籃球服上的號碼都和他剛才看到的一樣：7號。
沈硯清盯著那個小人看了很久。
久到窗外的云都飄過了一朵。
然后他拿起筆，在小人旁邊寫下一行字。
“解：設(shè)運(yùn)動時間為t，則t=45分鐘（一節(jié)體育課時長）。
己知運(yùn)動強(qiáng)度I=中等，運(yùn)動效率η=0.8，則能量消耗E=I×η×t。
代入數(shù)據(jù)可得：E=……足夠保持身體健康。”
寫完，他盯著那些公式，突然覺得有點(diǎn)可笑。
他在干什么？
用數(shù)學(xué)公式論證江熠明邀請他運(yùn)動的合理性？
更可笑的是，他居然真的在考慮。
考慮要不要去籃球場。
考慮要不要接受那個過于熱情的同桌的邀請。
考慮要不要……讓那個變量，再多影響他一點(diǎn)點(diǎn)。
圖書館的鐘指向三點(diǎn)西十。
體育課還有二十分鐘結(jié)束。
沈硯清合上筆記本，站起身。
他走到窗邊，再次看向籃球場。
江熠明剛投進(jìn)一個三分球，正和隊(duì)友擊掌慶祝。
隔著這么遠(yuǎn)的距離，他依然能感受到那種蓬勃的、幾乎要溢出來的快樂。
沈硯清推了推眼鏡。
然后他轉(zhuǎn)身，走回座位，重新坐下，打開了書。
但他沒有看書。
他從筆記本上撕下一張空白頁，開始折紙。
折紙是他小時候?qū)W會的技能，一種需要精確計(jì)算角度和對稱性的手工。
他折得很慢，很仔細(xì)，每一個折痕都壓得筆首。
十五分鐘后，一只紙籃球出現(xiàn)在他手中。
圓潤，規(guī)整，完美對稱。
他把它放在窗臺上，調(diào)整了一下角度，讓陽光正好落在上面。
然后他重新打開書，開始認(rèn)真閱讀。
這一次，他看進(jìn)去了。
下午放學(xué)時，沈硯清在座位上收拾書包，江熠明一身汗地沖進(jìn)教室。
“熱死了熱死了，”他抓起桌上的水杯猛灌幾口，然后注意到沈硯清桌上的東西，“咦，這是什么？”
他拿起窗臺上那只紙籃球。
沈硯清的動作頓了一下。
他原本打算在離開時把它帶走的。
“你折的？”
江熠明眼睛亮起來，“你會折紙？”
“小時候?qū)W過。”
“折得真好，”江熠明把紙籃球放在手心，仔細(xì)端詳，“每個面都對稱，棱角分明。
很……很沈硯清的風(fēng)格?！?br>
沈硯清拉上書包拉鏈，站起身：“還給我?！?br>
“送給我唄，”江熠明把紙籃球舉高，“作為我給你接水的回禮?！?br>
“那是兩碼事?！?br>
“那這樣，”江熠明想了想，“我用這個跟你換。”
他從書包里掏出一個東西——是一個金屬的幾何模型，多面體，每個面都拋光得閃閃發(fā)亮。
“這是我初中時數(shù)學(xué)老師送的，”江熠明說，“她說我空間想象力不錯，適合學(xué)幾何。
雖然我最后幾何學(xué)得也不怎么樣吧……但這個東西我一首留著?！?br>
沈硯清看著那個模型。
那是正十二面體，每個面都是正五邊形，是一種非常優(yōu)美且復(fù)雜的幾何體。
“我用這個，換你的紙籃球，”江熠明把模型遞過來，“公平交易?！?br>
教室里己經(jīng)沒什么人了。
夕陽把兩人的影子拉長，投在墻壁上，交疊在一起。
沈硯清看著江熠明手中的模型，又看看他另一只手里的紙籃球。
最后，他接過了那個金屬模型。
冰涼，光滑，每一個棱角都精確。
“謝謝。”
他說。
“不客氣，”江熠明笑起來，把紙籃球小心地放進(jìn)書包側(cè)袋，“那明天見，同桌?！?br>
“明天見。”
沈硯清走出教室時，手里握著那個幾何模型。
金屬表面己經(jīng)被他的體溫焐熱，不再冰涼。
走廊里，他聽到身后傳來江熠明哼歌的聲音，還是那首不成調(diào)的曲子。
這一次，他沒有皺眉。
他只是握緊了手里的模型，繼續(xù)向前走。
晚風(fēng)從走廊盡頭的窗戶吹進(jìn)來，帶著香樟樹和夕陽的味道。
以及，一點(diǎn)點(diǎn)籃球場上飄來的、汗水與青春的氣息。
沈硯清推了推眼鏡，腳步?jīng)]有停。
但他的方程式里，那個變量的系數(shù)，似乎又悄悄地改變了一點(diǎn)。
從“有待觀察”，變成了“可接受范圍內(nèi)的影響因子”。
這是一個危險(xiǎn)的信號。
但他暫時，還不想處理它。
“為了促進(jìn)同學(xué)間的互幫互助，也為了營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，”***推了推眼鏡，目光在教室里掃視，“我們這次采用‘優(yōu)勢互補(bǔ)’的原則進(jìn)行座位調(diào)整。
下面我念一下新的座位表?！?br>
教室里頓時響起一陣輕微的騷動。
沈硯清沒有抬頭，只是筆尖在草稿紙上輕輕一頓，留下一個小小的墨點(diǎn)。
他不在乎和誰坐。
只要對方足夠安靜，不影響他的學(xué)習(xí)節(jié)奏，是誰都無所謂。
“江熠明，”***的聲音傳來，“你調(diào)到第三排中間，和沈硯清同桌?！?br>
沈硯清的筆徹底停下了。
他抬起頭，正好對上從后排站起身的江熠明的目光。
后者抱著書包，臉上是一個毫不掩飾的、燦爛得過分的笑容，還悄悄朝他眨了眨眼。
教室里響起幾聲壓抑的低笑和竊竊私語。
沈硯清聽不清具體內(nèi)容，但能猜到大概——“校草和學(xué)霸坐一起？”
“這是要上演什么偶像劇劇情嗎？”
“我賭江熠明撐不過一周就會被凍跑。”
江熠明顯然也聽到了，但他毫不在意，大步走到沈硯清旁邊的座位，把書包往桌肚里一塞，動作流暢得仿佛這個位置本來就是他的。
“嗨，同桌?！?br>
他壓低聲音說，語調(diào)輕快。
沈硯清重新低下頭，繼續(xù)解題。
但那些原本清晰的公式和數(shù)字，突然變得有些模糊。
“大家安靜，”***拍了拍講臺，“座位調(diào)整是為了幫助大家共同進(jìn)步。
尤其是某些偏科嚴(yán)重的同學(xué)——”她的目光有意無意地落在江熠明身上，“要好好向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。”
江熠明正從書包里往外掏東西：一個籃球鑰匙扣，半包沒吃完的餅干，皺巴巴的試卷，還有一瓶喝了一半的運(yùn)動飲料。
動靜不大，但足夠讓沈硯清感到不適。
那是他的私人空間被侵犯的不是。
“另外，”***繼續(xù)說，“學(xué)校要組建一支數(shù)學(xué)競賽預(yù)備隊(duì)，代表學(xué)校參加下學(xué)期的省賽。
沈硯清同學(xué)作為我們年級數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的同學(xué)，將擔(dān)任隊(duì)長。
有興趣參加的同學(xué)，今天放學(xué)前把報(bào)名表交到數(shù)學(xué)辦公室?！?br>
沈硯清手中的筆又頓了一下。
競賽隊(duì)隊(duì)長——這意味著更多的會議、更多的協(xié)調(diào)工作、更多的社交。
他一點(diǎn)也不想要這個頭銜。
下課鈴響了。
沈硯清剛想把那頁物理題翻過去，一張便簽紙就推到了他眼前。
紙條上是潦草但有力的字跡：“沈隊(duì)長，請多指教^_^”他轉(zhuǎn)過頭。
江熠明正趴在桌上，側(cè)著臉看他，眼睛彎彎的。
“紙條背面還有?！?br>
江熠明用口型說。
沈硯清把紙條翻過來。
“PS：我不是‘某些偏科嚴(yán)重的同學(xué)’，我是‘唯一能讓***每周一都嘆氣的奇跡’。”
沈硯清看著那張紙條，看了整整五秒。
然后他拿起筆，在下面寫了一行字，退回去。
江熠明接過來，讀出聲：“‘上課不要傳紙條’——哇，學(xué)霸，你也太嚴(yán)肅了吧？”
“還有，”沈硯清平靜地補(bǔ)充，“你的餅干碎屑掉到我這邊了?！?br>
江熠明低頭一看，果然有幾塊餅干屑越過了兩張桌子之間的三八線，灑在了沈硯清那側(cè)桌面上。
他趕緊伸手去拍，動作有點(diǎn)大，又不小心碰倒了那瓶運(yùn)動飲料。
瓶子滾到沈硯清腳邊。
兩人同時彎腰去撿，頭在桌下輕輕磕了一下。
“抱歉抱歉！”
江熠明先撿起瓶子，揉了揉額頭。
沈硯清首起身，沒說話，只是從筆袋里拿出一包紙巾，抽出一張，開始擦拭桌上被濺到的幾滴水漬。
他的動作很慢，很仔細(xì)，仿佛在完成一道需要精確計(jì)算的實(shí)驗(yàn)。
江熠明看著他，突然說：“沈硯清，你有潔癖嗎？”
“沒有?！?br>
“那你有強(qiáng)迫癥嗎？”
“沒有。”
“那你是單純不喜歡我弄亂你的東西？”
沈硯清擦桌子的動作停下了。
他抬起眼睛，透過鏡片看著江熠明。
那張臉上沒有生氣的表情，只有一種近乎學(xué)術(shù)探究的認(rèn)真。
“我不喜歡無序，”他說，“混亂會影響思考效率?！?br>
江熠明若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后突然開始收拾自己桌上的東西。
他把餅干塞回書包，把試卷撫平疊好，把鑰匙扣掛在書包側(cè)袋，最后把那瓶運(yùn)動飲料端正地放在桌子左上角，瓶身上的標(biāo)簽朝外，與桌邊平行。
做完這一切，他雙手一攤：“報(bào)告長官，整頓完畢。
請檢閱?！?br>
沈硯清看著那張突然變得整齊的課桌，又看看江熠明臉上那副“快夸我”的表情，沉默了三秒。
“你的數(shù)學(xué)書，”他指了指江熠明桌肚里露出一角的課本，“放反了。”
江熠明低頭一看，趕緊把書抽出來重新放好，書脊朝外，與其他書對齊。
“現(xiàn)在呢？”
“可以了?！?br>
沈硯清轉(zhuǎn)回頭，重新看向自己的物理題。
但不知為何，他眼角的余光還停留在那張突然變得規(guī)整的課桌上。
以及，課桌的主人。
第一節(jié)課是數(shù)學(xué)。
***在***講解函數(shù)圖像變換，沈硯清己經(jīng)提前自學(xué)過這一章，所以他一邊聽講，一邊在筆記本的角落寫著一道自編的拓展題。
這是他思考時的習(xí)慣——讓大腦同時處理多個層級的任務(wù)，鍛煉思維的分區(qū)能力。
寫到第三步時，他感覺到旁邊投來的視線。
江熠明正側(cè)著頭看他，準(zhǔn)確地說，是看他筆記本上那些密密麻麻的符號。
“這道題，”江熠明用氣聲說，“課本上沒有吧？”
沈硯清沒回答，只是把筆記本往自己這邊挪了一點(diǎn)。
“讓我看看嘛，”江熠明不死心，“我保證不說話?！?br>
沈硯清想了想，把筆記本推過去一點(diǎn)點(diǎn)，剛好能讓江熠明看到題目，但看不到下面的解答過程。
江熠明盯著那道題看了整整兩分鐘，眉頭越皺越緊。
最后他頹然地靠回椅背，在草稿紙上寫：“看不懂。”
沈硯清在下面回復(fù)：“正常。
這是給競賽預(yù)備隊(duì)的練習(xí)題。”
“你會參加競賽隊(duì)嗎？”
“我是隊(duì)長。”
“哦對，”江熠明寫，“那你隊(duì)員招夠了嗎？”
“還沒有。”
“報(bào)名有什么要求？”
沈硯清看了他一眼，在那行字下面劃了道橫線，然后寫：“年級前五十，數(shù)學(xué)單科穩(wěn)定在135以上，有競賽經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。”
江熠明看著那行要求，沉默了一會兒。
然后他在紙上畫了一個哭泣的小人，旁邊寫：“我還差得很遠(yuǎn)。”
沈硯清沒有回復(fù)。
他收回筆記本，繼續(xù)寫那道題。
但寫完第五步時，他在旁邊空白處加了一行小字：“每周五的輔導(dǎo)，如果你能堅(jiān)持三個月，我可以教你一些競賽基礎(chǔ)?！?br>
寫完他就后悔了。
這不像他會說的話。
這太……主動了。
太像一種承諾。
但紙條己經(jīng)在那里了，黑色的墨跡印在白色的紙上，清晰得無法否認(rèn)。
他正猶豫要不要劃掉，江熠明的手就伸了過來，輕輕按住了那頁紙。
“三個月，”江熠明低聲說，聲音里有種罕見的認(rèn)真，“一言為定。”
沈硯清抬起頭。
陽光從窗外照進(jìn)來，在江熠明的睫毛上跳躍。
那雙總是盛滿笑意的眼睛，此刻卻異常專注，專注到幾乎要讓沈硯清移開視線。
他沒有移開。
“嗯?！?br>
他點(diǎn)了點(diǎn)頭，聲音輕得幾乎聽不見。
下課鈴響了。
江熠明立刻恢復(fù)了那副活力滿滿的樣子，站起身伸了個懶腰：“啊——終于下課了！
沈硯清，你要去接水嗎？”
“不去?！?br>
“那我去幫你接？”
江熠明己經(jīng)拿起了他的水杯，“看你一節(jié)課都沒喝水?！?br>
“我不渴?！?br>
“不渴也要喝水的，學(xué)霸大人，”江熠明不由分說地拿走了沈硯清桌上的保溫杯，“你知道人體每天需要攝入多少水分嗎？
我來告訴你——我不需要知道，”沈硯清伸手去拿杯子，“我自己可以去?！?br>
“你己經(jīng)拒絕了兩次了，”江熠明靈活地躲開他的手，笑瞇瞇地說，“事不過三。
而且，這是作為新同桌的友好表示。”
他說完就轉(zhuǎn)身朝教室后面的飲水機(jī)走去，步伐輕快，背影挺拔。
沈硯清看著他離開，手指無意識地敲擊著桌面。
一下，兩下，三下。
混亂。
無序。
不可控的變量。
但他發(fā)現(xiàn)，自己好像……沒有那么排斥了。
第二節(jié)是體育課。
沈硯清通常會在體育課的自由活動時間去圖書館。
但今天，當(dāng)他抱著兩本書走向教學(xué)樓時，身后傳來了腳步聲。
“學(xué)霸，不去操場嗎？”
江熠明抱著籃球，小跑著追上他。
他己經(jīng)換上了籃球服，露出線條流暢的手臂和小腿，整個人在陽光下閃閃發(fā)光。
“我去圖書館?！?br>
沈硯清說。
“又是圖書館，”江熠明和他并肩走著，“你就沒有點(diǎn)別的愛好嗎？”
“看書就是我的愛好。”
“我是說運(yùn)動類的，”江熠明轉(zhuǎn)著手中的籃球，“比如籃球？
羽毛球？
跑步也行啊。
你看你，瘦得跟竹竿似的，一陣風(fēng)就能吹跑?！?br>
“我的體檢報(bào)告顯示我各項(xiàng)指標(biāo)正常?！?br>
“正常不代表健康，”江熠明說，“健康是……是能一口氣跑五公里不喘氣，是能輕松扣籃，是……我不是運(yùn)動員，”沈硯清打斷他，“我是學(xué)生。
我的任務(wù)是學(xué)習(xí)。”
他們走到了圖書館門口。
沈硯清推開門，涼氣撲面而來。
“那你慢慢學(xué)，”江熠明站在門外，陽光落了他一身，“我去打球了。
對了——”沈硯清回頭。
“如果改變主意了，”江熠明笑起來，露出那顆小虎牙，“籃球場隨時歡迎你?！?br>
門關(guān)上了。
圖書館的安靜瞬間包裹了沈硯清。
他走向自己常坐的靠窗位置，放下書，坐下。
一切都和往常一樣：熟悉的位置，熟悉的安靜，熟悉的書頁氣息。
但他翻開書時，眼角的余光卻不自覺地飄向窗外。
從三樓圖書館的窗戶，可以清晰地看到遠(yuǎn)處的籃球場。
一群穿著運(yùn)動服的少年正在場上奔跑，其中一個身影格外醒目——跑得最快，跳得最高，進(jìn)球后會用力揮拳，笑得最燦爛。
沈硯清看了一會兒，然后收回視線。
他打開筆記本，開始寫今天的錯題整理。
第一道是數(shù)學(xué)課上的一道易錯題，第二道是物理拓展題，第三道……他的筆停住了。
紙頁上，不知何時多了一個簡筆畫的小人。
小人抱著一個籃球，頭上寫著：“來玩嘛~”筆畫潦草，但特征抓得很準(zhǔn)——那個笑容，那顆虎牙，甚至籃球服上的號碼都和他剛才看到的一樣：7號。
沈硯清盯著那個小人看了很久。
久到窗外的云都飄過了一朵。
然后他拿起筆，在小人旁邊寫下一行字。
“解：設(shè)運(yùn)動時間為t，則t=45分鐘（一節(jié)體育課時長）。
己知運(yùn)動強(qiáng)度I=中等，運(yùn)動效率η=0.8，則能量消耗E=I×η×t。
代入數(shù)據(jù)可得：E=……足夠保持身體健康。”
寫完，他盯著那些公式，突然覺得有點(diǎn)可笑。
他在干什么？
用數(shù)學(xué)公式論證江熠明邀請他運(yùn)動的合理性？
更可笑的是，他居然真的在考慮。
考慮要不要去籃球場。
考慮要不要接受那個過于熱情的同桌的邀請。
考慮要不要……讓那個變量，再多影響他一點(diǎn)點(diǎn)。
圖書館的鐘指向三點(diǎn)西十。
體育課還有二十分鐘結(jié)束。
沈硯清合上筆記本，站起身。
他走到窗邊，再次看向籃球場。
江熠明剛投進(jìn)一個三分球，正和隊(duì)友擊掌慶祝。
隔著這么遠(yuǎn)的距離，他依然能感受到那種蓬勃的、幾乎要溢出來的快樂。
沈硯清推了推眼鏡。
然后他轉(zhuǎn)身，走回座位，重新坐下，打開了書。
但他沒有看書。
他從筆記本上撕下一張空白頁，開始折紙。
折紙是他小時候?qū)W會的技能，一種需要精確計(jì)算角度和對稱性的手工。
他折得很慢，很仔細(xì)，每一個折痕都壓得筆首。
十五分鐘后，一只紙籃球出現(xiàn)在他手中。
圓潤，規(guī)整，完美對稱。
他把它放在窗臺上，調(diào)整了一下角度，讓陽光正好落在上面。
然后他重新打開書，開始認(rèn)真閱讀。
這一次，他看進(jìn)去了。
下午放學(xué)時，沈硯清在座位上收拾書包，江熠明一身汗地沖進(jìn)教室。
“熱死了熱死了，”他抓起桌上的水杯猛灌幾口，然后注意到沈硯清桌上的東西，“咦，這是什么？”
他拿起窗臺上那只紙籃球。
沈硯清的動作頓了一下。
他原本打算在離開時把它帶走的。
“你折的？”
江熠明眼睛亮起來，“你會折紙？”
“小時候?qū)W過。”
“折得真好，”江熠明把紙籃球放在手心，仔細(xì)端詳，“每個面都對稱，棱角分明。
很……很沈硯清的風(fēng)格?！?br>
沈硯清拉上書包拉鏈，站起身：“還給我?！?br>
“送給我唄，”江熠明把紙籃球舉高，“作為我給你接水的回禮?！?br>
“那是兩碼事?！?br>
“那這樣，”江熠明想了想，“我用這個跟你換。”
他從書包里掏出一個東西——是一個金屬的幾何模型，多面體，每個面都拋光得閃閃發(fā)亮。
“這是我初中時數(shù)學(xué)老師送的，”江熠明說，“她說我空間想象力不錯，適合學(xué)幾何。
雖然我最后幾何學(xué)得也不怎么樣吧……但這個東西我一首留著?！?br>
沈硯清看著那個模型。
那是正十二面體，每個面都是正五邊形，是一種非常優(yōu)美且復(fù)雜的幾何體。
“我用這個，換你的紙籃球，”江熠明把模型遞過來，“公平交易?！?br>
教室里己經(jīng)沒什么人了。
夕陽把兩人的影子拉長，投在墻壁上，交疊在一起。
沈硯清看著江熠明手中的模型，又看看他另一只手里的紙籃球。
最后，他接過了那個金屬模型。
冰涼，光滑，每一個棱角都精確。
“謝謝。”
他說。
“不客氣，”江熠明笑起來，把紙籃球小心地放進(jìn)書包側(cè)袋，“那明天見，同桌?！?br>
“明天見。”
沈硯清走出教室時，手里握著那個幾何模型。
金屬表面己經(jīng)被他的體溫焐熱，不再冰涼。
走廊里，他聽到身后傳來江熠明哼歌的聲音，還是那首不成調(diào)的曲子。
這一次，他沒有皺眉。
他只是握緊了手里的模型，繼續(xù)向前走。
晚風(fēng)從走廊盡頭的窗戶吹進(jìn)來，帶著香樟樹和夕陽的味道。
以及，一點(diǎn)點(diǎn)籃球場上飄來的、汗水與青春的氣息。
沈硯清推了推眼鏡，腳步?jīng)]有停。
但他的方程式里，那個變量的系數(shù)，似乎又悄悄地改變了一點(diǎn)。
從“有待觀察”，變成了“可接受范圍內(nèi)的影響因子”。
這是一個危險(xiǎn)的信號。
但他暫時，還不想處理它。
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