第1章 ：天才學(xué)霸的偽裝
我靠，誰能想到我劉塵在全校師生眼里居然是個學(xué)渣。
這事兒吧，說起來還真有點冤。
其實我數(shù)學(xué)天賦好得離譜，從初中開始就拿奧賽獎牌拿到手軟，高中那會兒更是首接被**隊刷下來——不是因為水平不行，而是因為我壓根就沒去參加集訓(xùn)營。
為啥？
懶得去唄。
結(jié)果現(xiàn)在倒好，全班都知道我是那種上課睡覺、下課打游戲的“標(biāo)準(zhǔn)差生”。
連蘇月都對我有偏見了，每次講題的時候眼神都要往我這邊瞟兩眼，好像我下一秒就要站起來大喊“老師我聽不懂”。
呵，她哪知道，我那是真不想聽。
今天又是數(shù)學(xué)課，我照例趴在最后一排裝死，課本攤開蓋住臉，還特意留了一點口水在紙上，制造出“睡得正香”的效果。
前排幾個學(xué)霸又在為一道難題吵得不可開交，說什么這題是某省競賽模擬卷上的壓軸題，難度爆炸。
我耳朵動了動，心說這題我在草稿本上練過三次，解法我都快背下來了。
但我不能表現(xiàn)出來啊，不然我這“人設(shè)”不就崩了嗎？
“這道題……你們誰會？”
蘇月的聲音從***飄過來，帶著一絲試探和期待。
沒人回答。
我知道她在等什么——她在等我有什么反應(yīng)。
可惜我演得太好了，睡姿都快成雕塑了。
“算了。”
她嘆了口氣，“我們繼續(xù)講課。”
我心里松了口氣，剛想瞇一會兒真的睡一覺，結(jié)果下課鈴響了。
同學(xué)三三兩兩地往外走，有幾個不死心的還在黑板前圍著那道題轉(zhuǎn)悠，邊看邊嘀咕：“這題到底是怎么解的？”
蘇月站在講臺邊整理教案，時不時瞥一眼我這邊，眉頭微皺。
我能感覺到她的目光像是在掃描儀一樣掃來掃去，恨不得把我翻個面看看是不是貼著“學(xué)霸標(biāo)簽”。
“劉塵。”
她突然開口。
我沒動。
“劉塵！”
她提高了音量。
我這才慢悠悠地抬起頭，一臉懵逼地看著她，嘴角還掛著口水印。
“你能不能解一下這道題？”
“哈？”
我眨眨眼，“啥題？”
她指了指黑板上的題目，眼神里帶著一點挑釁，也帶著一點懷疑。
“這個？”
我站起身，伸了個懶腰，“這題啊，五分鐘搞定。”
教室里一下子安靜了下來。
幾個原本還在討論的同學(xué)全都轉(zhuǎn)頭看向我，臉上寫滿了“你在開玩笑吧”的表情。
蘇月冷笑了一下：“五分鐘？
你確定？”
“嗯，五分鐘。”
我說得特別淡定，心里其實己經(jīng)開始推導(dǎo)了。
走上講臺，拿起粉筆，我假裝第一次看到這道題的樣子，邊走邊看，邊看邊搖頭，一副“這題太難了”的模樣。
但其實我己經(jīng)把整個解題步驟在腦子里過了兩遍。
第一步：引入變量替換，簡化方程結(jié)構(gòu)；第二步：構(gòu)造輔助函數(shù)，利用單調(diào)性判斷極值點；第三步：結(jié)合初值條件反代入原式，得出最終答案。
不到五分鐘，我唰唰幾下就把過程寫完了，最后在角落里畫了個小符號——一個歪歪扭扭的“C”，是我習(xí)慣性的標(biāo)記，方便以后復(fù)習(xí)時快速定位。
寫完之后，我轉(zhuǎn)身拍了拍手，沖他們笑了笑：“解完了。”
全場寂靜。
蘇月的臉色變了，從最初的不屑到震驚，再到……懷疑。
“你是不是之前做過這道題？”
她問得有點急。
“第一次見。”
我聳聳肩，轉(zhuǎn)身就走。
身后傳來一陣竊竊私語，還有幾個人湊到黑板前仔細(xì)看我的解法，越看越驚訝。
“**，這解法是真的**！”
“他怎么做到這么快的？”
“不會是抄的吧？”
我懶得回頭解釋，反正也沒人信我，我也不打算解釋。
天才嘛，總要低調(diào)一點。
不過我注意到，蘇月沒走，她站在黑板前，拿出手機對著我的解法拍了幾張照片，然后低頭看了我一眼，眼神復(fù)雜。
我知道，她開始懷疑了。
但她不會想到，這只是個開始。
第二天早上，我走進教室的時候，發(fā)現(xiàn)蘇月己經(jīng)坐在講臺旁邊，手里拿著一本筆記本，上面密密麻麻全是昨天那道題的推導(dǎo)過程。
她看見我進來，抬頭看了我一眼，然后不動聲色地合上了筆記本。
“早啊，蘇老師。”
我笑著打招呼。
“早。”
她回應(yīng)得有些冷淡。
我坐回位置，翻開課本，發(fā)現(xiàn)昨天那頁紙的角落里，有一道沒擦干凈的草稿題，正是昨天那道難題的關(guān)鍵步驟之一。
我心頭一緊，差點忘了這茬。
果然，蘇月的目光在我課本上停留了幾秒，然后若有所思地低下頭繼續(xù)看她的筆記。
我知道，她己經(jīng)開始追查了。
但我無所謂，反正我隱藏得夠深。
只是沒想到，她居然這么警覺。
中午吃飯的時候，我路過教師辦公室，聽見里面有人說話。
“蘇老師，您真覺得那個劉塵有問題？”
是教務(wù)處李主任的聲音。
“我只是覺得……他的解題方式太熟練了。”
蘇月的聲音低沉而堅定，“而且他在黑板上寫的那些步驟，幾乎和我見過的一份資料一模一樣。”
“哦？
哪份資料？”
“一份國外數(shù)學(xué)期刊上的論文摘要，里面提到過類似的解法思路。”
我站在門外，聽到這里，忍不住笑出了聲。
那份論文，是我去年無聊翻著玩的時候記下來的，沒想到她居然看過。
看來，這位蘇老師，也不是一般人啊。
放學(xué)后，我收拾書包準(zhǔn)備走人，結(jié)果蘇月攔住了我。
“劉塵。”
她語氣平靜，“能聊聊嗎？”
“聊啥？”
我裝傻。
“關(guān)于那道題。”
她首視著我，“你到底是誰？”
“我就是我，劉塵。”
我笑了笑，“一個普通的高中生。”
她沉默了一會兒，忽然拿出手機，調(diào)出一張照片：“這是你昨天寫的解法，對吧？”
我點了點頭。
“那你告訴我，這個符號是什么意思？”
她指著我畫的那個“C”。
“隨便畫的。”
我說。
“是嗎？”
她冷笑，“可它跟我之前在一篇筆記里看到的一個標(biāo)記一模一樣。”
我愣了一下，隨即恢復(fù)鎮(zhèn)定：“巧合吧。”
她盯著我看了一會兒，忽然笑了：“行吧，那我們就拭目以待。”
說完，她轉(zhuǎn)身走了。
我站在原地，看著她的背影，心里卻泛起了一絲波瀾。
她開始懷疑我了，而且，她似乎比我想的更聰明。
這場“偽裝天才”的游戲，可能比我想象中更有意思。
（本章完）
這事兒吧，說起來還真有點冤。
其實我數(shù)學(xué)天賦好得離譜，從初中開始就拿奧賽獎牌拿到手軟，高中那會兒更是首接被**隊刷下來——不是因為水平不行，而是因為我壓根就沒去參加集訓(xùn)營。
為啥？
懶得去唄。
結(jié)果現(xiàn)在倒好，全班都知道我是那種上課睡覺、下課打游戲的“標(biāo)準(zhǔn)差生”。
連蘇月都對我有偏見了，每次講題的時候眼神都要往我這邊瞟兩眼，好像我下一秒就要站起來大喊“老師我聽不懂”。
呵，她哪知道，我那是真不想聽。
今天又是數(shù)學(xué)課，我照例趴在最后一排裝死，課本攤開蓋住臉，還特意留了一點口水在紙上，制造出“睡得正香”的效果。
前排幾個學(xué)霸又在為一道難題吵得不可開交，說什么這題是某省競賽模擬卷上的壓軸題，難度爆炸。
我耳朵動了動，心說這題我在草稿本上練過三次，解法我都快背下來了。
但我不能表現(xiàn)出來啊，不然我這“人設(shè)”不就崩了嗎？
“這道題……你們誰會？”
蘇月的聲音從***飄過來，帶著一絲試探和期待。
沒人回答。
我知道她在等什么——她在等我有什么反應(yīng)。
可惜我演得太好了，睡姿都快成雕塑了。
“算了。”
她嘆了口氣，“我們繼續(xù)講課。”
我心里松了口氣，剛想瞇一會兒真的睡一覺，結(jié)果下課鈴響了。
同學(xué)三三兩兩地往外走，有幾個不死心的還在黑板前圍著那道題轉(zhuǎn)悠，邊看邊嘀咕：“這題到底是怎么解的？”
蘇月站在講臺邊整理教案，時不時瞥一眼我這邊，眉頭微皺。
我能感覺到她的目光像是在掃描儀一樣掃來掃去，恨不得把我翻個面看看是不是貼著“學(xué)霸標(biāo)簽”。
“劉塵。”
她突然開口。
我沒動。
“劉塵！”
她提高了音量。
我這才慢悠悠地抬起頭，一臉懵逼地看著她，嘴角還掛著口水印。
“你能不能解一下這道題？”
“哈？”
我眨眨眼，“啥題？”
她指了指黑板上的題目，眼神里帶著一點挑釁，也帶著一點懷疑。
“這個？”
我站起身，伸了個懶腰，“這題啊，五分鐘搞定。”
教室里一下子安靜了下來。
幾個原本還在討論的同學(xué)全都轉(zhuǎn)頭看向我，臉上寫滿了“你在開玩笑吧”的表情。
蘇月冷笑了一下：“五分鐘？
你確定？”
“嗯，五分鐘。”
我說得特別淡定，心里其實己經(jīng)開始推導(dǎo)了。
走上講臺，拿起粉筆，我假裝第一次看到這道題的樣子，邊走邊看，邊看邊搖頭，一副“這題太難了”的模樣。
但其實我己經(jīng)把整個解題步驟在腦子里過了兩遍。
第一步：引入變量替換，簡化方程結(jié)構(gòu)；第二步：構(gòu)造輔助函數(shù)，利用單調(diào)性判斷極值點；第三步：結(jié)合初值條件反代入原式，得出最終答案。
不到五分鐘，我唰唰幾下就把過程寫完了，最后在角落里畫了個小符號——一個歪歪扭扭的“C”，是我習(xí)慣性的標(biāo)記，方便以后復(fù)習(xí)時快速定位。
寫完之后，我轉(zhuǎn)身拍了拍手，沖他們笑了笑：“解完了。”
全場寂靜。
蘇月的臉色變了，從最初的不屑到震驚，再到……懷疑。
“你是不是之前做過這道題？”
她問得有點急。
“第一次見。”
我聳聳肩，轉(zhuǎn)身就走。
身后傳來一陣竊竊私語，還有幾個人湊到黑板前仔細(xì)看我的解法，越看越驚訝。
“**，這解法是真的**！”
“他怎么做到這么快的？”
“不會是抄的吧？”
我懶得回頭解釋，反正也沒人信我，我也不打算解釋。
天才嘛，總要低調(diào)一點。
不過我注意到，蘇月沒走，她站在黑板前，拿出手機對著我的解法拍了幾張照片，然后低頭看了我一眼，眼神復(fù)雜。
我知道，她開始懷疑了。
但她不會想到，這只是個開始。
第二天早上，我走進教室的時候，發(fā)現(xiàn)蘇月己經(jīng)坐在講臺旁邊，手里拿著一本筆記本，上面密密麻麻全是昨天那道題的推導(dǎo)過程。
她看見我進來，抬頭看了我一眼，然后不動聲色地合上了筆記本。
“早啊，蘇老師。”
我笑著打招呼。
“早。”
她回應(yīng)得有些冷淡。
我坐回位置，翻開課本，發(fā)現(xiàn)昨天那頁紙的角落里，有一道沒擦干凈的草稿題，正是昨天那道難題的關(guān)鍵步驟之一。
我心頭一緊，差點忘了這茬。
果然，蘇月的目光在我課本上停留了幾秒，然后若有所思地低下頭繼續(xù)看她的筆記。
我知道，她己經(jīng)開始追查了。
但我無所謂，反正我隱藏得夠深。
只是沒想到，她居然這么警覺。
中午吃飯的時候，我路過教師辦公室，聽見里面有人說話。
“蘇老師，您真覺得那個劉塵有問題？”
是教務(wù)處李主任的聲音。
“我只是覺得……他的解題方式太熟練了。”
蘇月的聲音低沉而堅定，“而且他在黑板上寫的那些步驟，幾乎和我見過的一份資料一模一樣。”
“哦？
哪份資料？”
“一份國外數(shù)學(xué)期刊上的論文摘要，里面提到過類似的解法思路。”
我站在門外，聽到這里，忍不住笑出了聲。
那份論文，是我去年無聊翻著玩的時候記下來的，沒想到她居然看過。
看來，這位蘇老師，也不是一般人啊。
放學(xué)后，我收拾書包準(zhǔn)備走人，結(jié)果蘇月攔住了我。
“劉塵。”
她語氣平靜，“能聊聊嗎？”
“聊啥？”
我裝傻。
“關(guān)于那道題。”
她首視著我，“你到底是誰？”
“我就是我，劉塵。”
我笑了笑，“一個普通的高中生。”
她沉默了一會兒，忽然拿出手機，調(diào)出一張照片：“這是你昨天寫的解法，對吧？”
我點了點頭。
“那你告訴我，這個符號是什么意思？”
她指著我畫的那個“C”。
“隨便畫的。”
我說。
“是嗎？”
她冷笑，“可它跟我之前在一篇筆記里看到的一個標(biāo)記一模一樣。”
我愣了一下，隨即恢復(fù)鎮(zhèn)定：“巧合吧。”
她盯著我看了一會兒，忽然笑了：“行吧，那我們就拭目以待。”
說完，她轉(zhuǎn)身走了。
我站在原地，看著她的背影，心里卻泛起了一絲波瀾。
她開始懷疑我了，而且，她似乎比我想的更聰明。
這場“偽裝天才”的游戲，可能比我想象中更有意思。
（本章完）
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