我的教育觀丘成桐

家庭教育小到關系學校和社會，大到關系**和民族。

對于一個家庭來講，家教涉及的不僅是家庭成員之間的關系，最重要的是家風的建設和家魂的傳承。

每個人從出生開始就接觸家教，甚至可以說在娘胎里就開始接受父母的各種教育，也就是我們經常說的胎教。

家教并不是有些人理解的那樣單向存在的，而是雙向并存。

家長在教育孩子的同時，孩子的反饋也是我們檢討自己的契機。

在家教的過程中，重要的就是孩子與父母的互動，沒有互動的家教談不上真正意義上的家教。

家教不是一言堂，更不是家長制的垂首壓迫，家教要**、要自由、要建立情感網絡，要彼此欣賞尊重。

家長要習慣傾聽孩子的聲音，要給孩子一定的話語權，孩子自己的事情要先讓孩子自己規劃和抉擇，之后再與孩子一起反復的推敲和探討，首到拿出最佳的有利于孩子健康成長的方案或決策。

家庭教育不僅僅是兩代人之間的事情，隔代教育對于現在社會狀態而言，更要特別的重視。

很多家庭孩子的教育都放給了老人，有的父母干脆就把自己的孩子放在老人家，幾個星期可能都見不上一面，這樣的教育方式對于老人來講確實是一種折磨和挑戰。

年輕人在沒有成家前就要潛意識系統的接觸家教，碎片化的家教每個孩子都掌握一些，基本是從自己父母那里繼承過來的。

一旦成家有了孩子，我們就要盡可能的對孩子進行有體系的，系統的教育。

雖然我們不能像學校那樣規劃，但也不能沒有計劃的臨時起意的對孩子實施斷層式教育。

家庭教育關鍵在于環境氛圍的塑造，在于夫妻關系維系的方式和融洽程度。

成家和談戀愛是有很大區別的，談戀愛是兩個人的事情，但經營一個家至少是三個家庭的事情，孩子的教育牽扯的不僅是父母，有的家庭西位老人都會不同程度的介入。

所以我們看似簡單的教育，其實復雜層面都是需要我們做父母的提前預知、預判。

孩子是祖國的花朵，家庭的未來，孩子的健康快樂成長關乎到每個家庭對幸福的感知。

在孩子的成長的每個階段過程中我們要尊崇自然科學規律，不要對孩子拔苗助長，要在教育上盡可能的滿足孩子的興趣和愛好，發揮孩子最大的潛能。

孩子接受教育，我們家長也要接受再教育，時代在變，科技在變，人類文明也在不同程度的在變，所以做為我們要緊跟時代潮流，與孩子共情，與孩子橫向交流，建立同理心，為我們的孩子保駕護航，成為孩子最美的指路人、有溫度的指導老師、有厚度的賦能教練。

家庭教育是家庭成員共同的事業，每個人都要為家庭教育做一些貢獻，包括我們奉之為掌上明珠的孩子。

孩子從**慣、規矩的養成將會影響孩子的一生。

從小養成的素質加上過往的沉淀和累積，為以后孩子走向社會奠定堅實的基礎。

付秀新2025年4月16日于山東威海文登