第1章

，是給她這位新家教立規矩。，她翹著腿坐在真皮沙發里，指尖在手機屏幕上劃得飛快，頭也不抬地念出條款：“第一條，每次輔導不超過兩小時，到點我就走。第二條，我學不學、學多少，你別管，更別跟我爸打小報告。第三條——”她終于抬起眼皮，瞥向坐在對面單人沙發上的男生，“離我遠點。”。，推了推鼻梁上的銀邊眼鏡。他今天穿了件干凈的淺灰色衛衣，洗得發白的牛仔褲，整個人看起來和這個奢華的客廳格格不入。“說完了？”他問，聲音平和，聽不出情緒。
“暫時就這些。”方放放把手機往茶幾上一扣，抱起胳膊，“你有什么要補充的？”

她做好了對方會反駁、會講大道理、甚至會搬出她爸來壓她的準備。

但林久只是點了點頭，從隨身帶的帆布包里抽出一支黑色水筆，翻開筆記本新的一頁。他寫字很快，筆尖劃過紙張發出沙沙的輕響。

半分鐘后，他把筆記本轉過來，推到方放放面前。

方放放垂下視線。

紙上是三條筆跡清晰、條理分明的回復：

“一、同意。課時費按實際時長結算。”

“二、同意。但我會記錄每節課的內容與進度，你有權查看，你父親如詢問，我會如實告知。”

看到這里，方放放撇了撇嘴——就知道沒這么簡單。

然后她的目光落到第三條。

林久在那行“離我遠點”下面，用稍微加重的筆跡，補充了一行字：

“三、同意保持必要距離。但作為補充：學生如故意違反課堂紀律、消極抵抗或蓄意破壞教學，教師有權執行適當的紀律處分，以確保教學效果。”

方放放盯著最后四個字，眼皮跳了跳。

“紀律處分？”她一字一頓地重復，尾音揚起，“林老師，您這‘處分’，具體是什么？”

林久迎上她的視線。鏡片后的眼睛很溫和，甚至帶了點笑意，可那笑意沒真正抵達眼底。

“這取決于你犯什么錯，方同學。”他合上筆記本，語氣依舊平靜，“不過我希望，我們不會有用到這一條的機會。”

他頓了頓，補上一句：“畢竟我是來幫你提高英語的，不是來跟你較勁的。”

場面話倒是說得漂亮。

方放放心里冷笑。上一個家教也是這么說的，結果上了三次課就忍無可忍，跟她爸委婉表示“令媛可能需要更有經驗的老師”。

她倒要看看，這個看起來還沒她表哥年紀大的窮學生，能撐多久。

“行啊。”她站起身，拎起扔在沙發角落的書包，“那開始吧，林老師。我時間寶貴。”

輔導地點在二樓的書房。

方放放故意磨蹭了五分鐘才上去，推開門時，林久已經坐在書桌旁，把帶來的資料整齊地碼在一邊。他甚至帶來了一個簡易的小白板，架在書架旁。

還挺像那么回事。

“坐。”林久指了指對面的椅子。

方放放慢吞吞地挪過去，把書包往地上一丟，發出“砰”的一聲。林久抬眼看她，沒說話。

“先從哪開始？”她癱在椅子里，語氣敷衍，“我上次月考，英語38分。”

她說這話時帶著一種破罐破摔的得意，想從對方臉上看到詫異或者無奈。

但林久只是點了點頭，從一疊紙里抽出一張表格。“我看過你的成績單了。聽力幾乎空白，閱讀正確率不到百分之三十，作文……”他頓了頓，“卷面很干凈。”

方放放：“……”

這是在夸她字寫得整齊，還是罵她作文交了白卷？

“我們今天不做題。”林久把表格放到一邊，從包里拿出一個舊得邊角都有些磨損的MP3，連著兩條白色的有線耳機，“聽點東西。”

方放放皺眉：“我不聽聽力。”

“不是考題。”林久把其中一條耳機遞給她，“是一首英文歌。”

方放放沒接，狐疑地看著他。

“我高中時英語也很差。”林久自顧自地把耳機塞進右耳，聲音因為回憶而稍微放松了些，“后來我發現，比起背單詞書，記住歌詞更容易。因為你有旋律，有情緒，有畫面。”

他按下了播放鍵。

前奏流瀉而出，是舒緩的吉他聲。然后一個低沉溫柔的男聲唱了起來：

“When I find myself in times of trou*le…”

是《Let It *e》。披頭士的歌，她聽過中文翻唱版。

方放放盯著那個小小的MP3屏幕，上面藍色的背光映著跳動的歌詞。她猶豫了幾秒，最終還是接過了另一條耳機，塞進耳朵。

音樂瞬間充滿了兩個耳道。

“Mother Mary comes to me, speaking words of wisdom…”

林久沒有要求她跟著唱，甚至沒有解釋歌詞。他只是安靜地聽著，手指在桌面上輕輕敲著拍子。

方放放最初的那點抗拒，在熟悉的旋律里慢慢化開。她確實討厭英語，討厭那些扭曲的字母和復雜的語法，但音樂不一樣。音樂能穿過語言的屏障，直接撞進心里。

一曲終了，林久按了暫停。

“喜歡嗎？”他問。

“……還行。”方放放別開視線，不肯承認剛才有那么一瞬間，她真的放松了下來。

“那試著讀讀歌詞？”林久把一張打印好的歌詞紙推到她面前，“不用翻譯，就跟著念。念錯也沒關系。”

方放放看著紙上密密麻麻的英文，那股煩躁感又涌了上來。

“不會。”她把紙推回去，語氣生硬。

林久看了她兩秒，沒強求。

“那我們換一種方式。”他站起來，走到小白板前，拿起馬克筆，“剛才那首歌里，重復最多的詞組是什么？”

方放放回想了一下。“……Let it *e？”

“對。”林久在板上寫下這三個單詞，字跡工整有力，“let是‘讓’，it是‘它’，*e是‘是’或‘存在’。連在一起的字面意思是‘讓它去吧’，但更常見的翻譯是‘順其自然’。”

他轉過身，靠在板邊。

“很多時候我們學不好一樣東西，不是因為能力不夠，而是因為抵抗情緒太強。”他的目光透過鏡片，平靜地落在她臉上，“你討厭英語，所以拒絕接受它的一切。但英語本身沒有錯，它只是一門語言，一種工具。”

方放放扯了扯嘴角：“林老師，您這是要給我做心理輔導？”

“不。”林久搖搖頭，“我只是在解釋我的教學方法。我不會強迫你背單詞書，也不會逼你刷題。但你需要給我一個機會，也給你自已一個機會，嘗試用不讓你那么難受的方式去接觸它。”

他說得很誠懇。

有那么一瞬間，方放放幾乎要相信他了。

但她很快想起過去那些家教——一開始都說得天花亂墜，最后還不是被她氣走。

“行啊。”她重新抱起胳膊，往后一靠，“那林老師打算怎么教？”

林久走回桌前，翻開一本厚厚的筆記本。方放放瞥了一眼，里面是密密麻麻的手寫筆記，分門別類，條理清晰得嚇人。

“根據你的情況，我建議從最基礎的語法框架開始重建，配合高頻詞匯和……”

他話音未落，方放放已經打了個夸張的哈欠。

“不好意思，昨晚沒睡好。”她揉了揉眼睛，語氣毫無誠意，“您繼續說，我聽著呢。”

林久停下講述，看著她。

書房里安靜下來，只剩下空調出風口的細微嗡鳴。

幾秒后，林久合上了筆記本。

“今天先到這里吧。”他說，聲音依舊平靜，但那份溫和淡了些，“我看你確實累了。”

方放放一愣：“這就結束了？還沒到兩小時。”

“有效學習的前提是學生愿意學。”林久開始收拾東西，動作利落，“既然你現在沒這個狀態，強留你在這里也只是浪費時間。我的時間和你的時間，都很寶貴。”

他拉上帆布包的拉鏈，站起身。

“不過方同學，有件事我需要提醒你。”他居高臨下地看著她，鏡片后的目光沉靜而專注，“我接這份工作，是因為我需要錢。而你需要通過高考——無論你對英語多反感，這都是事實。”

他頓了頓，語氣里多了一絲不容置疑的意味。

“所以，我們可以一起想辦法，讓這個過程不那么痛苦。但如果你打定主意要浪費彼此的時間……”

他沒說完，但方放放聽懂了未盡之言。

這個人，不會像之前的家教那樣輕易放棄。

也不會輕易被她的小把戲激怒。

他只是在陳述事實，而事實往往最難反駁。

“下周六同一時間。”林久背起包，朝門口走去，“希望到時你能準備好——至少，準備好一副耳機。”

他輕輕帶上了門。

方放放一個人在書房里坐了很久，直到手機震動了一下。

她拿起來看，是論壇特別關注的提示——她唯一置頂的那個賬號，“Forest”，剛剛更新了一條動態。

那是一張黃昏時分大學圖書館窗邊的照片，配文很簡單：

“今天試著教了一個刺猬一樣的學生。音樂打開了三分鐘的門，然后又被她自已關上了。任重道遠。”

方放放盯著屏幕，心里那股說不清道不明的煩躁又翻涌上來。

她點開回復框，手指飛快地敲擊：

小兔子乖乖： 我今天也被我爸安排的家教折磨了！裝得一副善解人意的樣子，其實規矩多得要死，還說什么“紀律處分”……呵，我倒要看看他能怎么處分我！

發送出去后，她盯著那個聊天界面，忽然想起林久剛才看她的眼神。

平靜，透徹，仿佛能看穿她所有幼稚的抵抗。

她莫名打了個寒顫。

這時，“Forest”的回復跳了出來：

Forest： 規矩本身不是問題，問題是執行規矩的人是否懂得分寸，以及被約束的人是否真正需要這種邊界。不過你說得對，年輕的老師有時會高估自已的掌控力。

Forest： 順便問一句，你那位家教……是個什么樣的人？

方放放咬著指甲，猶豫了一下。

小兔子乖乖： 就……看起來挺窮的大學生，戴個眼鏡，說話溫吞吞的，但眼神有點嚇人。怎么啦？

這次，對方隔了更久才回復。

Forest： 沒什么。只是突然覺得，世界有時候很小。

Forest： 早點休息，下周還要見你的家教呢。記得，如果真的抵觸，與其消極抵抗，不如直接溝通。

方放放撇撇嘴，關掉了手機。

溝通？她才不要。

她倒要看看，這個林久到底有多少本事。

而此刻，已經坐上返校公交的林久，看著手機屏幕上“小兔子乖乖”發來的最新抱怨，手指懸在屏幕上方，久久沒有落下。

他的目光落在那個描述上——“看起來挺窮的大學生，戴個眼鏡，說話溫吞吞的”。

然后他抬起頭，看向車窗外飛速掠過的城市夜景，嘴角緩緩勾起一個極淡、極復雜的弧度。

世界有時候很小。

小到你以為的兩個平行世界，其實早在某個拐角悄然交匯。

他點開相冊，翻到今天**的那張照片——少女趴在書桌上，側臉對著窗外，陽光在她睫毛上跳躍。她假裝睡覺，但他看見了她微微顫動的眼皮。

Forest： 是很小。

他無聲地自語，關掉了手機。

游戲才剛剛開始，方放放同學。

我們，慢慢來。